杨瑛 从幸福出发.docx

杨瑛从幸福出发

第一篇：杨瑛从幸福出发从幸福出发南塘小学杨瑛又是一年一度的教师节，当我匆匆而至校门口的一刹那，我们惊呆了，接踵而来的是一连串的惊喜。校长在校门口的那一束束鲜花是给每一个南塘人工作的一个肯定和赞许。而我作为南塘的一份子，我由衷的感到庆幸和自豪，而当我接到鲜花的这一刻，我作为教师乃至作为南塘的教师我感到“幸福”。教师的幸福，其实很朴素，很简单，学生热爱、崇拜你；家长信任、感激你；同事敬重、佩服你；领导欣赏、肯定你；社会认可、赞赏你；家庭认同、支持你。身体健康、心灵舒畅——疾病、忧愁远离你，这就是我认为的教师的幸福。而学生则是教师幸福的源泉。虽然他们有时吵吵闹闹，有时疯疯癫癫，有时不可理喻，有时冥顽不化，但他们只是一群孩子！没有社会人的勾心斗角，尔虞我诈，没有人际交往的圆滑世故，见风使舵。他们惹了你生气，不久就会向你认错；他们看见你大发雷霆，会内疚自责，他们看见你快乐喜悦，会笑逐颜开。他们只是一群孩子！节日里，他们会献上最朴素的问候、最简单却又最昂贵的礼物：新春佳节的短信祝福，平安夜的苹果，教师节的贺卡……我不渴求一日为师，终身为父，一日为师，能换来学生们尊敬与爱戴，我很快乐；做老师的日子，不是云淡风轻，不是风花雪月。有酸甜苦辣，有失败挫折，但能看到学生健康成长，我很快乐；岁月流转，一届一届的学生，像一茬一茬的稻子，播种、收割，再播种，再收割，我就是那个立在田头的农夫，耕种、流汗，我很快乐。三尺讲台两袖风，不关风月却关情。当一个人的职业注入了这样的“深情”，谁说这不是一种快乐？人的一辈子，能有这样的快乐，夫复何求？我快乐，因为我是老师！教师是太阳底下最光辉的职业。从我第一次走上讲台的那一刻开始，就知道自己与教师这个职业词之间有着千丝万缕的联系。我会与粉笔打一辈子的交道，心里涌动的是一丝丝愁绪和与经济学无缘的难过。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的诗句，并没有读起来那么美丽，更多的是“一烛微火，燃尽自己”的清苦。又是九月，教师节踏着轻盈的步子缓缓而来，空气中弥漫着感念师恩的情绪，如今的我，正享受着节日的快乐。瞬间发现自己对教师这个职业更多的是一种热爱和崇敬。听一位哲人说过：当你不能改变环境时，你不妨把改变自己当做一种享受，与其愤愤不平怨天尤人，不如甩开包袱坦然面对。总之，幸福的人生就在我手中，就看我能否攥紧，做一个快乐的教师，就一定能品到我的幸福人生。第二篇：幸福,从心出发文档幸福，从心出发托尔斯泰曾经说过：人生活的目的，无论是现在还是将来，永远都是幸福。顺着这个思路，我们可以说，每个人一生都行走在通往幸福的道路上，只不过，有人能够抵达幸福的终点，有人终其一生都无法抵达，还有的人明明已经撞上了幸福，却没有认出她的真面目，生生与她擦肩而过，这样的遗憾比比皆是。套用《大话西游》中的一句话：曾经有一份美好的幸福摆在我面前，我没有认出，也没有珍惜。那幸福究竟是什么呢？打开微信朋友圈，我们可以看到每天都有人乐此不疲地晒幸福：游山玩水，异国风光，精致菜肴，高档场所，高尔夫球场的草坪，奢侈品商店黑压压的人头，顶级婚纱照，各类纪念日的奢华礼物，如此等等，不一而足。当然，更幸福的是，会有许许多多的人在下面点赞，甚至更为直接表达羡慕嫉妒恨的艳羡之情。这时，我们可以看清楚一个事实，那就是：我们认为幸福有两个基本要素：一是要让别人觉得我们自己很幸福，所以幸福一定要用来晒，二是一定要获得我比别人更幸福的心理感受，所以幸福一定要高大上，要经得起比。那么，果真是这样的吗？我的一个初中同学，生活在江南小镇，有一个自己的小工厂，家庭和美，日子滋润，自取网名知足常乐。二十多年不见的同学今年聚会了，建了微信群，知足常乐是活跃分子，可是，群里有人慢慢亮出了自己生活的家底：海景房、红酒窖、家庭健身房、虽然不弹但价格昂贵的钢琴，一尘不染，高贵典雅。知足常乐同学顿时发出这样的感慨：哎呀，原来你的生活是这样的，我之前过的是什么日子啊！我感到深深的遗憾，知足常乐的生活跟以前相比，没有任何变化，但比较只让她获得了幸福的阴影——痛苦；而那位晒自己豪华生活的同学则从知足常乐的痛苦中获得了更大的心理满足，再次确认了自己的幸福生活在别人之上。这两位，一个晒幸福，一个比幸福，在我看来，既不道德，也不智慧。美食穿肠过，好景不长在，昂贵的如果只是价格，贬值的速度往往以天计算。用钱可以买到的享受，幸福感往往短暂。这也能解释为何有人那么热衷购买奢侈品，因为获得物质的幸福刺激往往保持不了很长时间，所以，要不断地用相同条件去刺激大脑生产多巴胺，分泌出那种叫幸福感的东西。所以，如果把这短暂的享受当做幸福本身，幸福可真就像小狗的尾巴，小狗拼命绕圈子去追，也抓不住尾巴上的幸福啊。其实，幸福还真没那么娇气昂贵，她与知识无关，与财富无关，与地位无关，她只和我们自己有关，她就在我们自己心里。我们时时