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杨田中心小学语文公开课活动总结

第一篇：杨田中心小学语文公开课活动总结杨田中心小学语文公开课活动有声有色为了迎接镇、县课堂教学大赛，杨田中心小学语文教师进行了语文课公开周活动，共有七位语文教师参与。每节公开课，所有语文教师都能积极参加听课、评课，活动开展得井然有序、扎扎实实。王淑琴老师的课准备充分，课件的运用，增强了教学效果，声情并茂的朗读课件，让师生享受了朗读的美，对学生朗读训练起到了促进作用，图示教学有直观效果。潘秀英老师的教学语言很规范，字、词、句的训练到位。学生学的主动参与性非常好，课堂气氛异常活跃。柳淑芬老师课前准备下了功夫。在教学中充分发挥学生朗读水平优的学生进行示范带动作用，以带动学生更好地通过情感朗读来理解、感悟文章内容。王解和老师上课语言娓娓动听，开篇导入自然切入。教学中，注重学生感悟文章语言的魅力。学生朗读的水平很好，可见平时的朗读训练指导到位而有效。黄慧老师的课激情丰富，教学语言悦耳动听，教学中表现了自己良好的教学素养。陈晓才老师的课教态端正，教学思路清晰，以“三个维度”的理念设计课堂结构。教学整体效果尚可。今后的教学，我们一定要以教学新理念去指导，要把课堂真正还给学生，一定要以学生为主体，教师为主导，课堂教学要精神饱满，用激情去感染每一个学生，有目光去关注每一个学生，用高低恰当的声音去覆盖学生，用清晰的思维去引导学生。教学目标、任务要明确，要把握和突出教学重点，对文本不要肢解，要带领学生走进文本，上真正的语文课，努力培养学生的语文综合素养。杨田中心小学语文教研组陈晓才2011．10．24第二篇：火田中心小学语文组达标课活动小结火田中心小学语文组达标课活动小结在学校统一部署和教研室精心组织下，根据县教育局的相关文件精神要求，我校于三月中旬开展了语文课堂教学达标课活动，活动历时两个星期，于三月底圆满结束。全校共有11名语文教师，人人上课，个个参与。并要求每位教师都上第一课时的内容，而且都必须运用多媒体辅助教学。在活动中，每位教师精心备课,认真上课,课后积极反思,取得了不错的教学实效。通过相互听课评课、相互交流研讨、相互借鉴学习，促进了教师的专业成长，同时教学能力也得到了提升。下面，我根据李校长和杨主任的点评，以及各位老师的评课记录对本次活动出现的问题做个小结，并提几点建议。希望对教师有所帮组。一、出现的问题：1、对第一课时的教学目标定位不准，绝大部分教师的课时目标都有点往第二课时靠。2、对“一、三、五”优化课堂教学模式理解不深，教学思路不太清晰。教师讲的时间过多，给学生的时间太少。3、忽视了课堂生成的精彩美。教师的引导语巧妙、过渡语流畅、评价语多样、总结语饱含激情，这些课前预设让课堂似乎成了一节节富有诗意的课堂，但有时这些语言却显得苍白无力，没能做到因“生”而评、因“文”而评。4、忽视了学生间的合作学习。在课堂上，学生间的合作学习普遍比较少，有的课堂虽然有，但也只流于形式，教学中低估了学生的群体力量。5、忽视了老师与学生的间的交流。课堂上，有的老师不能让学生充分的说，经常是教师打断学生的回答，或教师代以回答，甚至是教师直接说出答案，不给学生说的机会，这样大大打消了学生学习积极性。6、忽视了各学科间知识的整合。有的教师在教学中暴露出一些知识性错误，部分教师运用多媒体的技术还不够熟练，不能很好地做到信息技术与学科整合。二、改进建议：1、教师要转变教育观念，提高自身素质，提高对课堂教学的驾驭能力。具体要做到：多阅读各种教学杂志，从理论上提高自己，每天读一篇文章，每月读一本杂志，每学期读一本教育专著，多写读书笔记，多写教学反思。2、加强课堂教学反思，提升教育教学策略。在教学后要结合教学实际，静心反思，吸取教训、总结得失、努力提高课堂教学水平。3、继续抓好年级组集体备课活动，加强综合教研组的研讨活动。在组内开展学习交流，开展相互学习，共同探讨，共同提高。4、充分发挥骨干教师和年轻教师的作用。在教师间开展相互听课，相互交流活动，提高每堂课的实效。5、加强课堂组织教学和课堂评价，激励学生自主学习，乐于学习。尤其是低、中年级要养成学生良好的学习习惯。在教学中还要关注每一个学生，针对不同学生的表现，适时给于评价和不同激励，激发学生的学习兴趣。总之，此次开展的达标课活动在学校领导的正确领导、全体教师的积极参与下取得了阶段性的成果，切实提高了课堂教学效率，促进了教师素质的提升，对提升我校教育教学质量起着重要的作用。语文教研组2012年3月30日第三篇：南雄市主田莲花中心小学开展语文教研活动南雄市主田莲花中心小学开展语文教研活动主田莲花中心小学5月18日上午第二节课，主田莲花中心小学语文教研组开展了四年级语文教研活动，该校领导班子、全体语文教师近20人一起聆听了朱定龙主任执教的古诗《泊船瓜洲》。《泊船瓜洲》这首诗是王安石在第二次