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松鼠教案（范文模版）

第一篇：松鼠教案（范文模版）《松鼠和松果》教学设计教学目标：1．认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。在读中感悟小松鼠的环保行为，并练习复述这篇童话。3．懂得树木是人类的好朋友，有珍惜树木、爱护树木的情感。教学重点：正确识字、有感情地朗读课文并复述课文。教学难点：懂得树木是人类的好朋友，有珍惜树木、爱护树木的情感。教学用具：1．收集有关松鼠的资料。2．课件。教学课时：两课时教学过程：一、课前猜谜导入新课。我最爱吃萝卜。我是„„我最爱吃肉骨头。我是„„我最爱吃小鱼。我是„„最后我们要请出我们今天的小主角了，“嘴巴尖尖像老鼠，尾巴总是翘上头。爱在森林里边住，爱吃松子爱上树。”今天我们就要学习一篇关于小松鼠的课文：《松鼠和松果》二、初读课文，学习生字。1．学生自由预习课文，老师提出要求：注意读准字音，读通句子，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。2．老师带领同学带拼音本课生字，去掉拼音之后同学再齐读一遍。.复习学过的识字方法：我们以前学过的识字方法有那些?(编儿歌、加偏旁、换偏旁、猜字谜等)。用以前所学的识字方法或更有创意的识字法来识记生字。老师举例4.生字手拉手组词。齐读词语：聪明活泼主意如果忽然以后总有眨眼5.通过做游戏巩固词组。三、品读课文，理解感悟1.学习第一段课文，进行重点句说话训练。(那么„那么„„)2.学习课文第二自然段。、松鼠吃着可口的松果，开心极了。可是，吃着吃着，却不高兴了，你们知道为什么吗？它在想什么呢？请你们读读课文告诉我好吗？出示光秃秃的场景，引出学生担忧的感情。3.聪明的小松鼠想出办法来了吗？有了好主意吗？一起把松鼠的办法读一遍。4.看，下了一场蒙蒙细雨，现在长出了一棵棵挺拔的小松树。看到自己种下的松果，如今长成了小松树，同学们开心吗？四、总结课文，拓展延伸。1.现在我们再来回忆一下，这篇小故事主要讲了谁和谁之间的故事？（学生说，教师板书）2.松树林是松鼠的家园，它懂得保护它了。那么我们呢，对于身边的绿化和大自然该怎么做呢？让我们也真正行动起来爱护环境，保护自然，争当环保小卫士吧。五、板书设计松鼠和松果吃松果———埋松果——长松树高兴担心快乐教育科学学院教育学张哲46号第二篇：松鼠教案教学过程：一、创设情境师：同学们喜欢看《动物世界》吗？生：喜欢师：你从中知道了哪些动物呢？生：我了解到了凶猛的老虎生：我认识了憨态可掬的大熊猫师：那么大家对松鼠了解多少呢？生：它有一条长长的尾巴，喜欢吃松子。师：同学们对松鼠都有一定的了解，我们今天就一起来仔细观察观察它。课文中是怎样描写松鼠的呢？下面请同学们自己读这篇课文，你可以自己大声读，可以默读，也可以同桌间互相读。读时遇到生字词，用你喜欢的方式记住，读完之后再想想，松鼠的特点是什么？这些特点从文中哪里体现出来的？今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物，它是谁呢？别着急，它来了（用多媒体播放“松鼠”影片），看完了影片之后，用简洁的语言告诉老师，你喜欢这位刚认识的朋友吗？你最喜欢它什么？用一个词概括一下。那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢？今天我们就来学习法国著名博物学家布丰的一篇文艺性说明文——《松鼠》。我们先认识一下作者：（多媒体：作者简介）经过同学们的预习，现在还有生僻的字词吗？没有了，那我们就来一个课前热身运动——二、课前热身（多媒体演示）你能读准下列生字吗？驯良（）矫健（）帽缨（）榛子（）橡栗（）蛰伏（）苔藓（）榉实（）你能理解下列词语的意思吗？驯良矫健蛰伏三、整体感知（快速浏览全文）1、自由朗读课文，了解说明对象的特征；2、勾画圈点，画出文中运用拟人手法的句子；3、生疑发问，深入课文，把你发现的问题随时圈记下来与周围同学合作解决；（自由组合，六人一组，在小组内把问题进行集中筛选，每小组提1——2个）四、合作探究1、你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？明确：松鼠是种漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜欢。2、分组讨论：A组：（1）你认为本文的结构层次是怎样的？（2）你喜欢松鼠吗？请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢？B组：你在刚才的阅读中发现了哪些问题，经过小组讨论后，有没有还未解决的呢？说出来，我们大家一起来解决。（互相质疑，解疑）A、为什么说松鼠最不像四足兽？B、为什么说松鼠不是肉食类的动物？C、第6自然段起什么作用？4、假如你就是一只最漂亮的松鼠，请你给大家展示一下自己动人的外貌、驯良的性格、乖巧的动作吧！（老师用多媒体展示松鼠漂亮的外形，指导思路：顺序、语言）（写作—交流—点评）面容眼睛身体四肢尾巴体态吃相清秀闪闪有光矫健轻快美丽坐着，用前爪送吃（刚才同学的发言，不仅注意了语言的准确，而且还运用了拟人的手法，尽量做到了生动，这也正是本文语言的一大特