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构建智慧课堂

第一篇：构建智慧课堂构建智慧课堂，实施有效教学智慧与有效犹如一对双胞胎，是紧密相连的，智慧的课堂一定是有效的，而有效的课堂必定充满智慧。一直以来，东湖小学在积极探索构建智慧课堂的同时，努力实现有效教学。(一)以新教育实验为抓手，构建智慧课堂。新教育为我们构建智慧课堂，实施有效教学提供了理想的平台，在这个平台上，老师们可以大显身手。1、让每一位老师洒满书香。每一个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的神秘，而阅读，则能够唤醒这种蕴藏着的美好与神奇。通过阅读，积淀文化底蕴，提升文化内涵，从而提高解读教材的能力，有助于提高课堂教学的有效性。学校成立青年教师读书会，阅读的书籍以学校推荐与互相推荐相结合，更有适合自己个性的书籍。30周岁以下教师两月至少阅读一本书，30到40周岁的教师一学期至少一本书，40周岁以上教师由教师自己作主，凡50周岁以下女教师55周岁以下男教师需撰写读书体会。本学期拟推荐肖川博士的《教育的智慧与真情》，刘儒德的《教育中的心理效应》。2、让每一位老师一路墨香教师在写随笔、日记的过程中，逐步养成“读书、实践、反思、写作”的习惯;使教育随笔的写作，成为教育日常的工作状态与生活状态，用教育随笔的写作，提升教师的理论水平，在教育随笔的写作过程中，让我们的课堂充满智慧。教师随笔撰写的内容包括：教育随笔、教学心得、教学反思等。要求40周岁以下教师每周至少撰写一篇文章上传到平湖市新教育博客，评论每周不少于2次。年轻教师尽可能多写多评论，欢迎四十周岁以上教师参与。本学期我们还要组织《课堂生成的智慧》为主题的博客沙龙与论坛活动。每周对教师撰写随笔情况进行汇总，对于优秀的教育教学案例，推荐投稿，并出学校专集和个人专集。3、让每一节课堂充满智慧提升教师的专业素养是提高学科教学质量的保障，通过创设一种平等、民主、和谐、愉悦的课堂氛围，将人类文化知识与学生的生活体验有机结合起来，追求高效课堂与个性课堂。让每一堂课成为孩子享受成长快乐的理想乐园;让每一位教师在这个舞台上施展自己的才华;让每一个孩子充满自信，收获成功。本学期学校安排了四大课堂教学活动，一是第七届“东湖杯”课堂教学比武，主要参加人员是30周岁以内教师，分三年内新教师和三年以上教师两组，同时也是为参加平湖市三年内新教师教学比武做好选拔工作;二是承办平湖市课堂教学展示活动，各学科全面铺开;三是与广陈中心小学、上海朝春中心小学等兄弟学校举行教学联谊活动;四是教研组内公开课，由教研组自行组织每人至少一节公开课。无论哪一种形式，重在准备的过程，每次公开课有至少三次磨课经历，只有这样，才能让上课者、听课者、参与者都会有所提升。4、让每一次学习收获满满学校将利用自身优势或各种有利因素，定期或不定期地邀请校外专家名流、优秀教师作专题讲座，我们将组织教师参加各类培训，各种听课研讨活动，本学期争取让每位教师都有外出学习的机会，拓宽教师的视野，提升教师的专业素养，让大家感受到窗外世界的丰富与美好。通过各种活动“聆听窗外声音”，激发他们形成多元的价值观，培养他们创造的激情，最终为我们的课堂服务。（二）以校本研训为载体，实施有效教学。校本教研是由学校组织实施，以教师为主体，以学校为主阵地，以专家为指导，以解决教育教学实际问题、促进教师专业发展为目的，教学研究和教师培训一体的研究方式。我校本学期校本研训的主题是“课堂生成的智慧”，围绕主题开展活动，提高课堂教学有效性，促进学校持续、健康地向前发展。1、重视理论学习学校将积极推荐、印发相关学习材料，传递科研、课改等信息并按时组织教师学习。《课程标准》、《建议》、《指南》全校教师皆已配备人手一份，也多次组织学习，本学期我们将继续组织教师深入学习，并结合学校实际制订学校的的教学常规细则，让我们的教学有据可循，有理可依。学科大组进行《课堂生成的智慧》相关理论学习，本学期至少两次，有组长搜集材料在统一的时间内组织学习。学校还会对教师进行《教育的智慧与真情》等相关书籍的推荐，让全体教师都能了解深刻明白智慧课堂的内涵。2、师徒结对工程为加快师资队伍的建设，强化青年教师的成才意识，促使青年教师一年入门、两年合格、三年优秀、五年有特色。本学期继续为18位青年教师聘请了师傅，徒弟随时都可进入师傅课堂，听课学习，至少每周一节课，师傅也要尽可能地多听课指导。师傅指导徒弟开展教科研工作，撰写案例、论文，并重视徒弟良好师德的培养。3、重视校本磨课磨课可以促进教师的自觉反思，磨课可以增强教师的学习意识，磨课可以全面提高教师的业务素养，可以促进教师的专业成长。本学期的校本磨课主要以年段教研组为单位，可以邀请跨年级、跨学科的教师参与。学校规定校级公开课磨课不少于3次，试讲不少于2次。不仅要注重磨课过程，也要重视磨课总结和资料积累，每一次教案的调整，组内成员交流的内容，设计