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校本教案

第一篇：校本教案蓝色海洋校本教案1.神奇的海洋生物圈知识目标：1.认识海洋中的生物链；2.通过生物链认识海洋生物的相互依存关系；能力目标通过生物链认识海洋生物的相互关系；情感目标1.通过小组合作，培养学生的团结协作意识；2.鼓励学生积极动脑，培养独立思考问题的习惯。教学过程1．案例导入通过课本第一页的案例引入本课题，请学生思考“海洋中生物真地缺一不可吗？”小组讨论腐蛰与鱼的生长有什么关系？3.通过生物链认识海洋生物的相互依存关系在海洋生物群落中，有着形形色色的营养关系，组成了各种各样的食物链。列举：鲸——海豹——鳕鱼——鲱鱼——浮游动物——浮游植物展开形式：小组讨论其顺次关系小组代表发表该小组的观点。教师发放资料卡，请大家绘制其中的海洋食物链。师：海洋生物之间联系紧密。我们试着画出他们之间的关系。该环节旨在巩固学生对海洋食物链的认识。小结：各种生物通过一系列吃与被吃的关系，紧密地联系起来。在这种生物之间以食物营养关系彼此联系起来的序列，在生态学上被称为“食物链”。食物链在大自然中很容易看到，请小组讨论你发现的生活中的食物链。有树的地方有鸟有花草的地方有昆虫„„小结：植物、昆虫、鸟和其他生物靠食物链联系在一起，相互依赖而共存亡。刚才视频中展示了人类利用卫星拍摄的地球画面，我们可以看到海底高低崎岖的地形。我们看到同样是海洋却有的颜色深，有的颜色浅。这代表什么呢？小组讨论一下那么我们如何通过地形图中的颜色深浅来感知海底地形。教师发放讨论小纸条，每组一张，请小组讨论后填写结论。我们知道地球有几大板块组成，板块与板块之间的交汇处有些是在海洋中。4.海底生物大写真海底世界丰富多彩，有一种海洋生物都有自己的生活区域。根据下面这些海洋生物的特点，我们一起研究一下，帮他们找到自己的家。请学生完成课本的填写游戏环节。5.总结说说本节课你的收获。2.海底地形探秘知识目标：1.认识海底基本地形；2.通过地形图感知海底地形；3.通过各种现象感受各种海洋奇观；能力目标通过地形图的颜色深浅辨别海底地貌的能力；情感目标1.通过小组合作，培养学生的团结协作意识；2.鼓励学生积极动脑，培养独立思考问题的习惯。教学过程1.情境导入我们都爱大海，坐船驰骋在平坦的海面上，觉得心情那么辽阔。那么，同学们你有没有想过，海底是一片怎样的世界呢？教师引导学生提出疑问。海底是像海滩一样平坦的沙地吗？海岛是不是海底凸起的高山呢？海底也像陆地一样有山地、丘陵、平原吗？带着这些问题看视频。教师播放“海底探索”视频，使学生在进入课题前获得感知体验。（0-3:59停止）师：希望你能利用视频中的知识解答刚才的疑问。2.从地形图中感知海底地形刚才视频中展示了人类利用卫星拍摄的地球画面，我们可以看到海底高低崎岖的地形。我们看到同样是海洋却有的颜色深，有的颜色浅。这代表什么呢？小组讨论一下那么我们如何通过地形图中的颜色深浅来感知海底地形。教师发放讨论小纸条，每组一张，请小组讨论后填写结论。我们知道地球有几大板块组成，板块与板块之间的交汇处有些是在海洋中。3.初识海底地形教师展示海底地形图；进而利用视频“海底地形”立体展现海底地形的基本构造。大陆架——大陆坡——洋盆——海沟——海岭这些复杂的海底都是科学家研究发现的，那么科学家通过怎样的方式获取海底数据和资料呢？看视频4001第1:55秒开始。（4:38时教师提示学生）听声音，听到什么？抹香鲸用什么方式探测前方地形？声波。对。聪明的人类学习了鲸的探测方式制造的回波探测仪向海底发射超声波。通过计算声波传播所用的时间，精确算出海底深度。你还知道哪些探测海底的方式？4.海底地形奇观刚才我们看到了许多海底的地形复杂多样，其中有高耸的山脉、有深不见底的海沟。正是由于这些复杂的地形造就了海底地形奇观。我们知道地球有几大板块组成，板块与板块之间的交汇处有些是在海洋中。板块与板块的交界处是发生奇特自然现象的多发地带。接下来请继续收看接下来的视频“海底探索”（3:59秒以后）、海底熔岩。3.大海的咆哮知识目标：1.认识各种海洋灾害；2.知道海洋灾害出现的规律；3.学习各种防灾自救措施；能力目标通过海洋灾害认识保护环境，爱护我们生活的地球；情感目标1.通过小组合作，培养学生的团结协作意识；2.鼓励学生积极动脑，培养独立思考问题的习惯。教学过程1.情境导入大海是美丽多姿的，也是变幻莫测的。海洋灾害往往造成严重的经济损伤和人员伤亡。如何有效减少海洋灾害造成的损失，在海洋灾害中正确保护自己，是我们应该关注的课题。2011年3月11日，日本东北海域发生了一件骇人听闻的事件，我想经过课下调查搜集资料你已经了解了许多，哪个小组来汇报一下你们的成果。小组讨论。小组代表发表意见。教师提醒学生注意汇报要点：事件发生时间、地点、事件的大概经过、事件造成的损失。教师强调学生的汇