校本研修总结【实用】.docx

校本研修总结

第一篇：校本研修总结高语校本研修阶段性小结张翠云时间过得很快，不知不觉又到了校本研修结的时间，我将对语文高段组的校本研修作一个阶段性小结。首先谈谈前段时间里的一些具体做法：1、本组研修以自主学习，集体中学习，学用结合的形式，形成学习与反思的习惯，增强学习意识，分析和解决我们在教学中遇到的实际问题，把日常工作与教学融为一体，边学习边实践，边实践边反思，边反思边改进，边改进边提高。遇到解决不了的困难，就合作、探究，不断探索、总结经验。2、进行有效备课。我们组集体备课注重三个结合：与学习新的教学理念相结合，与实施课堂教学改革相结合，与研修主题相结合。“提前备课，集体议课，个人整理，注重反思”，加强了教师之间的学习交流，做到资源共享，切实提高了备课实效，将集体备课真正落到了实处。3、拟定主题，围绕主题进行学习、总结、提高，高段语文组的研修主题是“引导学生有效阅读”，我们首先从培养学生良好的阅读习惯入手，来提高阅读的有效性，我们拟定了培养学生良好阅读习惯的计划，我们着重指导学生在阅读教学中如何做批注：一、指导学生在初读课文时学会做批注。如发现有不认识的字要及时查字典，注上拼音。在查字典时也不能只查拼音，对于这个生字的解释也要看。二、指导学在细读课文时学会做批注。学生能联系上下文，对一些意义深刻的句子写出自己的理解，写出言外之意。边读边画出精彩词句，用三角号、圆圈、波浪线、直线等符号将文中用得好的词与句子标示出来，在旁边写出用得好的理由。也可以对写作方法进行分析（用了什么修辞方法、说明方法等），也要写出理由。三、指导学生在精读课文时学会做批注。学生能在精彩句段旁边写出自己的感想。在重点段落旁或文章关键处写出自己的启发。要联系生活实际、社会背景谈体会、讲道理，或在文章结尾处写出读完文章后的联想。对文章的内容、意义、写法提出疑问。可以是不理解的内容，可以是不赞成的内容，也可以是对文章的修改建议。另外，也可以提出一些较深刻的问题，不一定就能找到答案的问题。我们组的每一位教师都把以上如何做批注的方法运用到了教学实践中去，我们不断地实践，不断反思总结，让学生养成了边读书边做批注的良好习惯。我下一步将重点研讨朗读、积累、运用的方法指导。总之，研修活动给了我们学习和展示的机会，研修给我们带来了新的学习观念、学习方式和教学理念。在今后的研修活动中我们将充分发挥每位教师的才智，取长补短，提高课堂效益，促进我们组的研修工作扎实有效的进行。第二篇：校本研修总结2008-2009年第二学期红旗小学校本研修工作总结教师是课程实验和推广工作的重要实施者和参与者，因此，师资培训工作是课程改革实验工作的关键环节。基础教育课程改革是整个基础教育改革的核心内容，是全面推进素质教育的重要举措。本学年，为确保课改实验的有效开展，落实好课改的精神，我校以校本培训为重点，以提高培训质量为目标，开展有计划、有组织、有步骤的一系列培训工作，使培训工作切实为教学教育提供理论支持。现总结如下：一、有目标的训练当前，我校的教师校本培训目的为了让全体教师了解基础教育课程改革的背景、意义和目标，明确基础教育课程改革的基本理念，更新教育观念，增强实施课改的自觉性和责任感。掌握课程标准和新教材，改进教育方法和教学手段，具备实施新课程的能力和水平。力争使一批教师成为教育教学骨干、学科带头人和研究型教师。针对我校的教师实际，我们分别制定学校教师校本培训计划，学校教师继续教育计划、教师则根据个人所需，制定了以课程学习为重点的自训自练计划。学校班子身先士卒，做好表率。学校领导是新课程实验改革的身体力行者和责任人。在课改实验中，我们切实做到三个“自觉”：自觉参加上级组织的各种学习培训，自觉参加校内每次课改学习，自觉学习教育报刊，广泛吸收课改信息。根据不同年龄、学历、水平、学科教师的自身需求，对全年的教师校本培训工作进行统一部署和具体安排，并加强组织指导，把培训工作各项措施落在实处。极大地体现了教师的主体地位，使教师积极主动地参加继续教育学习。二、开展各种形式的研修学习实施课改以来，我们坚持树立“以人为本”的思想，通过多种形式的培训活动，调动教师的自主学习、自我反思、自主探究的积极性和创造性。一是坚持用课程理念统领培训全过程，用课程的最新信息和最新动态贯穿培训过程，倡导参与式、交互式、探究式、交流式等各种互动培训方式。二是实行分科、分期、滚动进行的集中培训方式和校本培训的方式进行。集中培训主要方式有：专题讲座，参加各级课程培训的人员做专题讲座，并对接受培训人员提出的问题给予对话式的解答和指导；研讨交流，以参与式研讨为主要形式，集中或分组交流、讨论、合作探究，在体验、互动中切实提高教师实施课程的能力。三是以教研组为单位，开展集中学习、案例分析、交流探究、互相听评课等多种形式的培训。（一）理论学习，