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校长信息化领导力建设培训学习体会

第一篇：校长信息化领导力建设培训学习体会2017年暑期“校长信息化领导力建设”培训学习体会刘晓峰经过3天的校长信息化领导力建设培训，我受益匪浅。我深刻地意识到随着信息化技术在教育领域的不断深入和发展，学校信息化建设已成为未来学校教育发展战略的制高点。提升学校信息化水平首先应从提升校长信息化领导力入手。现就所学谈谈自己的几点浅薄体会：一、校长信息化领导力提升的必要性“一个好校长就是一所好学校”，学校发展的好坏，取决于校长的领导水平。在信息化时代，在学习型社会的大背景下，校长只有努力学习不断提高自身的信息化领导能力，才能带领学校更好地发展。面对日趋激烈的社会竞争，学校作为培育人才的重要阵地，更应该及早在学校创设信息化环境。只有这样，学校培养出来的学生才有可能更好地适应未来的学习或工作环境，更顺利地融入社会。二、对校长信息化领导力的理解校长信息化领导力具有以下三个特征：（1）认识到学校教育信息化的重要性；（2）能够规划教育信息化发展愿景；（3）带领全校师生员工共同实现这个愿景。所以，本人认为，校长信息化领导力就是：校长个人在教育信息化建设的过程中，深刻认识到教育信息化的重要性，能够规划出本校教育信息化的发展蓝图，在实现这个愿景的过程中，不断地修改、发展和完善这个愿景的能力。三、校长信息化领导力提升的方法1.校长的自主学习校长要加强学习动力。校长要进行自主学习，必须有强大的学习动力，这是自主学习最主要的因素，否则自主学习便无从谈起。然而校长每天不仅要忙于学校的日常事务，还要考虑许多其他方面的问题。如何在繁琐的日常工作和生活之余，对信息化领导力进行更多的关注，并能够花时间去学习这方面的知识呢？学校的发展是校长最为关心的事情，而信息化领导力的提升，对学校教育信息化建设乃至学校整体的发展和推进作用巨大。校长只有真正认识到信息化的力量，并看到信息化给学校发展带来的益处，才会产生强大的学习动力，不断提高自己的信息化领导力，如此才能紧跟科学发展脚步，为学校教育信息化做出应有的贡献。2.创建学习共同体校长信息化领导力的学习和提升，在很大程度上要受到外在环境的影响。因此提升校长信息化领导力的另一条策略便是组成学习共同体，创建一个好的信息化环境，通过学习共同体，不断提高校长对信息技术的认识，提升利用信息技术解决问题的能力。当然，一个学习共同体还可以有更多的学习单元。校长在其中一个学习单元中，通过和其他成员的交流合作，不断提升自己的信息化领导力。校长通过自主学习和学习共同体来提升自己的信息化领导力。实际上，校长信息化学习共同体的构建，也是信息化学习环境的构建，有利于实现信息资源共享。在学习共同体中学习，既是校长和师生之间交流、校长和校长互动的过程，也是一个在交流互动的基础上进行学习、提升、自我完善和升华的过程。校长们充分利用外在的环境和资源，通过学习，努力提升自己的信息化领导力水平，从而更好地引领学校加快信息化建设，在教育信息化带动教育现代化的道路上走的更远。四、关于提升学校信息化建设水平的思考可以预见，数字化校园、智慧校园建设将是未来几年学校建设的发展趋势，经济发达地区正在如火如荼地加大推进力度，许多信息化项目地区和学校已经成为全国的示范区和领头羊。而我市地处发展相对滞后的中部地区，城乡学校的发展不均衡，师资水平存在较大差异，各学校间的信息化建设水平也存在较大差异，故不能一概而论，也不能盲目追求硬件高大上。我认为要规划好学校信息化建设，要从以下几个方面着手：①.合理提出学校教育信息化发展目标；②.明确学校教育信息化的发展任务；③.规划制定要符合地方经济发展水平；④.规划制定要符合学校实际；⑤加快提升教师信息化素养。特别是在制定规划时，应将教师信息素养的培训作为重要内容，为此，我建议为加快建设教育信息化专业人才队伍，应完善教育信息化技术人员的编制管理与专业技术职务评聘办法，把教育技术能力纳入教师资格认证考核体系，推动提升教师教育信息化应用水平。第二篇：校长信息化领导力培训项目校长信息化领导力培训项目话题1：如何理解应用驱动研讨话题：应用驱动要“驱动”的是什么？应用驱动与项目（课题、硬件）驱动有什么不同？为什么要坚持应用驱动的信息化推进策略？如何理解信息技术与教育教学深度融合？研讨要求：结合学校实际，发表个人见解，要求简洁深刻，重点突出，具有建设性，杜绝抄袭。不少于100字。组织管理：学员：积极思考，发表评论，积极回复。坊主：关注活动进度，引导学员参与研讨，及时收集、汇总精华帖，整理为word文档发送至项目办。项目办：关注活动进度，提供支持帮助，收集各工作坊提交的精华帖，汇编成册，用于YY在线交流点评，向学员推送集体学习成果。我一直认为山西晋城在教育信息化方面比较落后，因为“应用驱动”这个词我还是第一次接触，当然也可能是