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校本培训和校本研究工作方案（共5篇）

第一篇：校本培训和校本研究工作方案教师继续教育校本培训实施方案随着基础教育体制改革不断深入，主要依靠上级教育行政部门、教育业务部门及区教师进修学校来组织实施的教师集中授课培训的继续教育模式，已不能适应学校与教师的发展需要。黑石小学教师继续教育将“以校为本，重心下移”，即立足本校，实现学校和教师的自我完善与发展，因地制宜，达到创建特色学校、提高师资水平的根本目标。为此，特制定黑石小学教师继续教育校本培训方案。校本培训是指中小学校在上级教育行政部门组织领导下，从学校实际出发，充分利用学校的人、财、物、信息等资源和优势，充分发挥学校在继续教育中的主导、计划、组织、管理、指导、辐射、监控、评估、激励等作用，是根据学校的办学目标与教师自身发展的需求，制订切实可行的培训计划，通过多途径、多形式、多层次的培训，更新教师教育观念，拓宽教师的知识面，提高教师的职业道德与教育教学业务能力，提高教师综合素质。“校本培训”的基本特点是：立足于本校、本职、本岗，以学校最基本的教育、教学实践领域为主阵地，促进教师教育教学理论、专业知识和经验知识有机结合，将教师的个人综合素质提高、学校办学目标的实现和社会效益有机结合起来，使之相互促进，共同提高，达到教师素质整体优化。一、指导思想以教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》和《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》为指导，具体落实《甘肃省中小学教师继续教育规定》，提高教师队伍整体素质。二、目标和任务通过培训切实提高教师师德修养，使他们更新教育观念，调整知识结构，拓展视野，培养自身教育教学业务能力，凸现个性特长，建立一支适应素质教育和新课程改革，以培养学生创新精神和实践能力为重点的高素质的教师队伍。培训任务是：除上级部门规定的公共必修课程外，根据学校教育教学改革创建特色学校及办学目标，选择、设计校本培训相关课程与培训内容。学校每学年可设置一、两门课程，组织教师自行选修培训课程。三、培训内容1、师德培训：以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》为主要内容。广泛开展教师思想政治教育和职业道德教育，强化教师自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观，使教师自觉遵守师德规范，履行教师职责，依法施教，做到学高为师，身正为范，使学校成为社会主义精神文明主阵地。2、教师基本功：以现代教育技术培训为重点，提高获取信息、收集信息及整合信息的能力。3、教师教育教学能力：通过新课程标准、大纲与教材分析、典型课示范教学、教育学、心理学理论培训等，使教师掌握学生的身心发展规律，教学中应遵循的教学规律、教学原则、教学策略、模式等，帮助教师不断优化课堂教学结构，提高课堂教学效益。4、教育教学科研能力：以培养研究型、学者型教师为目标，不断提高教师的教科研水平，探寻研训一体的新路子。四、途径和方法校本培训途径和方法主要有：1、专题讲座：这是校本培训普遍采用的主要方法。主要进行有关教育教学理论知识的讲授或学校德育工作及实施素质教育典型经验介绍等。2、教研活动：学校要强化以学科备课组、教研组（或年级组）为单位开展有目的、有计划、系统化的教研活动，组织有效的教学系列活动。3、课题研讨：主要围绕学校办学特色，实施素质教育实施项目或已立项的市、区、校级重点课题，进行专项研究和探索。4、案例分析：通过各种教育、教学典型案例的分析、讨论，从中吸取有益的东西，提高教师分析鉴别能力，拓宽思路，开阔视野，以新的视角进行创新教学。5、自学读书：每学期（或每学年）规定教师必读一本教育、教学理论或专业方面的书籍，做好读书摘记及读书心得体会，定期交流。6、汇报演示：组织教师针对某方面教学工作，进行汇报或现场演示。如申报职称的教师进行论文宣读，教科研课题成果报告的汇报交流，主题班队活动现场演示等。由专家、学校领导和其他教师加以点评。7、师徒结对：学校安排高级教师或有经验的老教师带新教师或业务能力一般的教师，开展一帮一结对子进行个别指导，形成“先模仿、后创造”的培训模式，师徒结对一定要签订协议、定期考核。8、考察调研：学校领导有目的、有组织带领教师赴兄弟学校进行教育、教学工作及教研活动考察调研，取回真经，以利教改信息交流。总之，校本培训途径和方法很多，开展校本培训要注意两点：一是要有明确的目的与计划，保证培训的实效；二是要根据各校具体情况，精心选择、合理组合、灵活运用。五、组织和管理1、组织领导：①成立区校本培训领导小组组长：由主管继续教育的副局长担任。成员：由区教育局各职能科室和局直属单位负责人担任。下设校本培训办公室，负责全区中小学教师继续教育校本培训日常工作，办公地点设在区教师进修学校。主任：由区教师进修学校校长担任。②项目学校成立由校长、分管继续教育工作的副校长、教