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校本培训活动材料

第一篇：校本培训活动材料校本培训活动材料：《爬天都峰》说课稿孔德章2012.9.15教材简析这篇课文描写了在暑假里，我和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，我们互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰这样一件事。课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和决心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。文中的许多儿童语言，内涵丰富，细细咀嚼，令人回味。本文从内容重点看，写如何爬的字眼并不多，而是用大量笔墨写了天都峰的特点和人物的对话。教学方法1依据本单元组的训练重点和讲读课文的要求，通过课后思考题，逐段读议，理解课文主要内容。抓住重点词语，体会人物思想感情。通过完成教师设计的综合练习，把握课文要领，深化记忆，并促成学生形成良好的认知结构与迁移能力。应抓住本文通过人物的对话反映人物思想感情的变化这个明显表达方式上的特点，引导学生理解体会。教学环节拿到教材后，我仔细地阅读了教材的内容，确定以下的教学目标：１、认知目标：⑴识记并理解词语。⑵抓住重点词语和句子，体会人物思想感情。２、能力目标：⑴培养学生正确、流利有感情的朗读课文，重点读好对话，读出人物语气和感情。⑵了解课文主要内容。３、情感目标：⑴教育学生学会从别人的身上汲取力量。⑵培养学生从小就不怕困难、奋发向上的品格。教学重难点：理解我爬天都峰的过程。体会句子的含义，能从别人身上汲取力量。教学环节一、图片欣赏，分析题眼课一开始，我就让他们交流说说：你收集到天都峰的什么资料？介绍天都峰的情况，然后引出天都峰的高和陡。然后通过比较“登山“与“爬山”，让他们体会到“爬山”说明是要手脚并用的。这为后面的体会思想起到了铺垫的作用。二、读说结合，培养能力课文的分析，我主要抓住“老爷爷和„我‟爬上天都峰后，为什么要互相道谢呢？这个问题，展开教学。首先，我让学生利用以前的学习方法自己圈画重点词句，然后引导他们交流讨论……理解内容，学生感受到天都峰的“高”和“陡”。并引导学生读懂课文最后一自然段中爸爸的话：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”……三、拓展阅读，培养能力在理解了重点内容以后，我让学生发挥想象，把老爷爷和小女孩的对话演一演，再次体会到他们身上克服困难的精神。并且，让他们收集黄山的图片。拓宽知识面。第二篇：校本培训活动制度高里中心学校校本培训组织管理制度一、组织管理机构以校为本的教研组织管理机构由校长室、教务处、教科室、各学科教研组、备课组等单位及相关人员组成，实行塔式管理，在校长室领导下，根据上级有关文件精神和学校工作实际，做到校长、教研组、教师三级管理制度。二、目标责任制度1、校长和分管领导的责任：1）负责领导、部署和指导学校的校本培训工作；2）为拟订校本培训方案指明方向，对校本培训的重大事项做出决策；3）指导、检查有关处室、小组制订相关的制度和方法；4）深入教研组参加教研，检查指导教研工作；5）为校本培训工作提供政策和经费保障；6）作为校长论坛活动的中心发言人，每年开讲座或作报告2次；7）审阅、审批各种培训制度、方案、计划、报告等；8）做到“三个必须”（校级及重大培训活动必须到位，重大实验课题必须亲自参与主持，校本培训必须亲自实施引领），“五个善于”（善于听、善于思、善于写、善于说、善于评）。2、教务处的责任：1）制订学年（学期）教学工作计划，撰写工作总结；2）根据三级课程计划，制订本校教学计划，检查各年级执行情况；3）管理和指导各学科组和年级的常规教研（备课、上课、布置和批改作业、课外辅导、教学质量检测等）工作；4）加强与教研室的合作，共同承担教师专业成长的重任；5）与校外教务部门、学校建立联系，加强交流。3、教科室的责任：1）根据学校要求和部署，制订学校学年（学期）培训工作计划、制度；2）指导各科组开展教科研课题、专题的申报，并实行全程管理和指导；3）根据学校教师专业发展的总体要求，制订教师岗位培训规划；制订并适时修订学校校本培训方案，并负责方案的实施；4）深入教学教研第一线，参与科组教研活动，从中发现普遍性问题，并引导教师研究问题和解决问题；5）与教务处加强合作，定期对学校教学教研工作进行检查和总结，及时向有关领导和全体教师反馈，提出改进措施。6）协助教务处组织开展全校性教学开放周等大型教研活动；4、教研组长责任：1）组织教师讨论并制订教研组工作计划，撰写教研组工作总结；工作计划要于每学期开学第二周前送教科室备案；工作总结于学期结束前一周送教科室备案；2）组织教师按时参加学校和教研组政治、业务学习；组织并主持组内教师研读课程标准、研究教材和学生，开展教学研究，组织校级公开课、研究课、示范课的观摩和评议；指导各年级备课组开展工作；3）组织教师研究提出教学中问题，确定教研组研究课题，备课组研究的专题，进行