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校长在教育质量管理会上的发言（共5篇）

第一篇：校长在教育质量管理会上的发言强化管理提质量多措并举促发展——校长在教育质量管理会上的发言各位领导，各位老师：大家上午好！春回大地，百花盛开。今天督导组集片区各校同仁，共商2014届毕业班工作。现就我校情况谈几点粗浅意见，望请各位领导及老师批评指正。一、摸家底，知现状今期我校六年级有三个班，141名学生；九年级有四个班，157名学生。我校毕业班的现状是：1、两极分化严重。具体表现在以下两方面：一是班与班之间存在较大差距。六年级三个班中的三班由于种种原因，造成各科成绩均低于其余两个班，特别是数学和英语科目学生平均分低于其他两个班10到20分，及格率比其他两个班低30到40个百分点。九年级中有两个班由于先天不足，差生面特别大。二是每个班的学生发展不均衡，差距大。今年我校各个毕业班中优生和差生的差距明显高于以往各个毕业班。优生中没有较为突出的，然而差生不但成绩较低，而且面较广。2、学生习惯差，学习积极性不高。许多学生各种习惯较差，不把学习放在心上，存在较浓的厌学情绪，读书积极性淡化。加之许多学生父母外出务工，对子女的管理是鞭长莫及，而家中的监护人监管不力，造成家庭对学生的管教不到位，所以许多留守学生学习目的不明确，学习态度不端正，学习缺乏主动性、自觉性，上课不想听，作业懒得做，混日子了事。二、找原因，明根源从本届中小学毕业班的现状来看很不如人意，我们认为造成如此现状的原因有以下几点：1、学生方面的原因。学生学习的目的不明确，现在的学生的年龄普遍偏小，不知道为什么读书，不知道为谁读书。学生学习的态度不端正，许多学生报着得过且过的态度，上课不专心，作业不认真，考试应付。许多学生还受社会现实的影响，认为读书无用，只想着早日出去打工挣钱。更有部分学生受社会上小混混的影响，不但不想学习，还要拉人下水。2、教师方面的原因。在毕业班任课教师的安排上，学校虽作了一些调整，安排了些年富力强、责任心很强的中青年教师任教毕业班。但毕业班的教师中有6位是第一次任教毕业班，虽有冲劲，但缺乏经验。部分教师工作缺激情，少奉献精神，抱着得过且过的态度，上课积极性不高，对学生疏于管理，作业批改不到位。个别学科老师对培优补差工作做得不到位，对差生辅导少或者直接放弃，对优生学习关爱不够，只让学生自己去摸索，不注重主动培养。班主任对学生的关心不够，不主动深入学生中去了解情况，不主动与学生交流。初中毕业个别老师心思没有完全用在抓复习促质量升位上，而是一门心思去想个人利益得失，作部分学生工作去读中职，使个别学生不专心学习，积极备考。3、学校方面的原因。学校有些工作不到位，管理工作需更细化，了解学情、教情要深入。对政策的宣传不到位，家长对中职教育没有认同感，中三分流工作做不好。三、强管理，添措施1、统一认识，明确目标我们大讲特讲“以质量求生存，以质量谋发展”的办学理念，县教育局“五看质量”之规定，使之深入人心。与毕业班任课老师签定目标责任书，建立质量目标、质量监控、质量考评、质量奖惩等管理制度，以制度约束人、以目标激励人。对教学质量的管理加大投入，在目前实施绩效工资的情况下，学校研究拟定力求想方设法再从学校的公用经费中挤出一部份用于学校的质量奖励。毕业班质量奖除了设单科位次奖、班级位次奖、达标奖外，还给予升学奖、优生奖、巩固奖。以质量目标为动力，以奖惩为手段，强化教师的质量意识，形成以质量为核心的竞争意识，努力营造“人人抓质量，处处看质量，事事讲质量”的工作氛围和质量意识。力争2我校初中质量占位进入全县的前二十位，小学质量占位进入全县前三十位。2、分工负责，领导包班本届毕业班我们继续实行领导包班制，毕业班的奖惩与包班领导挂钩。我校正副校长和所有中层干部，每人承包一个毕业班，要求每位包班领导做到：每周至少听所包班级任课教师的随堂课3节；每周至少检查1次所包班级学生作业及批改情况；每周对所包班级学生进行1次学情调查，即时了解所包班级学生的思想动态，做好学生的思想工作；每周至少参加一次所包班级任课教师的课外辅导，促进培优补差；每周至少与班主任或任课教师进行一次勾通，分析班级情况与学生现状；所包班级召开的学生会、家长会，包班领导必须参加。要求包班领导做好记录，每周五第三课时交记录到教务处检查，汇总后交校长签阅，并在领导班子会上进行通报。3、开好四会，创设氛围开学后第一周，各班以班为单位召开了毕业班任课教师联系会、学生家长会。要求每个教师随时了解学生，处处关心学生，人人尊重学生，耐心细致辅导学生，对极个别差生进行定向结对帮导，互通信息，及时反馈，及时调整，及时弥补。搞好家校沟通，形成教育合力，齐心协力做好学生工作，切实做到一切为了学生，为了一切学生，确保学生巩固。同时各班还召开了以“苦战100天”为主题的班会。2月28日，学校组织召开了毕业