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校本课程开发方案（精选5篇）

第一篇：校本课程开发方案松石小学校本课程开发方案为全面贯彻党的教育方针，实施成功教育，改革课堂教学，发现学生个性潜力，促进每个孩子全面发展。我校根据现有的师资情况、学生基础、校园环境条件和其他课程资源，特制定本方案。一、建立校本课程组织机构组长：孟祥红副组长：卓成安成员：刘传洪崔加鹏汪宗强二、确定校本课程的依据1、法律、法规依据：（1）《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。（2）国家教育方针。（3）国家有关教育的法律、法规、政策。（4）国家《基础教育课程改革纲要》。（5）国家《九年义务教育新课程标准》2、我校校本课程开发宗旨：播种善意、体验成功、收获自信、发展个性。3、对学生需求的评估：学生的需求、兴趣是校本课程开发的出发点。通过了解学生的需求和兴趣的倾向、趋势，以此确定校本课程的门类：人文素养类、学生行为习惯类、社会实践类。三、校本课程的开发原则1、满足学生实际发展需求。2、考虑教师的专业特长。3、充分利用和挖掘校内外的课程资源。4、做到趣味性、基础性、普及性、延伸性和实用性。5、发挥师生的主体作用。6、形成和体现学校办学特色。四、校本课程开发类型及课程名称1、社会实践类：二十四节气2、学生行为习惯类：培养良好习惯实现自我管理五、校本课程的具体目标1、学生的个性特长得到发展，兴趣爱好得到满足。2、培养学生的社会实践经验。3、培养学生的自主管理能力，养成与他人合作的习惯。4、学生善待自己，善待周围的人和物，学生逐渐形成乐观向上、热爱生活的积极态度。5、学生具备一定的基础知识、技能，以适应社会的发展和需要。六、实施步骤1、前期论证（1）由校本课程开发委员会组成人员共同学习、研讨、酝酿和构思我校校本课程开发方案。（2）健全校本课程组织机构，依据学生实际，对校本课程资源进行评估，制定出我校的《校本课程开发方案》。2、师资培训（1）理论培训：基础教育课程改革与校本课程研究培训。（2）专业知识培训：对担任校本课程的教师进行相关专业知识培训。3、保障措施（1）学校加大资金投入为课程实施创造良好的条件。2（2）组长、副组长做好管理、测评，参与听、评课的指导，调控校本课程实施情况，总结经验，解决问题。七、课程实施的评价1、建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度。2、建立旨在发展学生多方面潜能的多元评价体系。3、实行定性与定量相结合的评价方式。4、注重过程评价，淡化结果评价。5、学校对教师的评价以开发的项目、参与的学生数、学生参与过程中表现出的态度、情感及兴趣、教案和课堂组织的效果等多方面进行，对教师的评价结果与教师的目标管理、年度评优、职称评定相结合。八、校本课程的教学管理1、校本课程的主讲教师认真上好每一节课，根据安排认真实施。2、主讲教师应按学校整体教学计划要求，达到规定的课时数与教学目标。3、每学期召开一次校本课程展示课，解决存在的问题，及时总结校本课程的实施情况。校本课程开发方案张庄镇松石小学2014.9第二篇：校本课程开发方案校本课程开发方案为了全面实施学校校本课程的开发，进一步搞好课题研究工作，经学校研究决定编制本校本课程开发方案。一、开发背景：随着我国教育改革的日益深入，学校课程多样化和个性化呼声日益强烈，人们对教育机会、质量的需求激增，全国统一的课程方案越来越难以顾及地方、学校、学生、教师的差异。在这种形势下，基础教育课程改革目标的第六条中明确提出：“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。”在课时计划中也明确规定：“地方与学校开发或选用的课程占课时总比例的10%－12%。”至此，我国校本课程开发被正式提到议事日程上。近年来，基础教育改革的步伐更快了，为了尽可能地满足社区、学校、学生间的差异性，充分利用社区、学校的课程资源，为学生提供多样化的选择，课程决策权部分下放到学校。随着课程改革的深入推进，校本课程开发已经成为我国当前课程改革的一项重大举措。同时，这也成为我们弘扬学校文化，发展学校特色的新契机。二、开发目标：结合学校办学特色、以及学校办学实际情况，利用社会资源、学校资源和家庭资源，开发校本课程，探索校本课程开发的程序、教学模式、评价体系，体现“一切为了学生，一切为了学生的发展”的课程改革方针，落实课程改革的总体目标，提升学生的人文素养，培养学生的实践能力和创新精神。通过校本课程的开发，学校进一步凸显审美育人的办学特色，从而全面推动学校的各项工作，使学校实现跨越式的发展。1.与国家课程、地方课程相互整合与补充，以加强课程结构的综合性与多样性。2、通过校本课程的开发，培养一批复合型、科研型的教师。推动课程研究、管理和开发队伍的建设，提高学校管理和开发课程的能力。3、全面实施素质教育、倡导学生主动