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校长,教师岗位交流工作案例

第一篇：校长,教师岗位交流工作案例优化配置师资力量促进义务教育均衡发展------新乐市XX学区教师校长交流改革工作优秀案例推进义务教育均衡发展是落实“三个代表”重要思想和科学发展观的具体体现，是密切党和政府与人民群众血肉联系的重要纽带，是社会主义教育事业的本质要求，是衡量和评价教育工作的重要标准，是保障所有少年儿童平等接受义务教育的权利、实现教育公平的重要举措，是全面建设小康社会和推进社会主义和谐社会建设的基础性工作。义务教育均衡发展概括起来有三层含义：一是确保人人都有受教育的权利和义务；二是相对平等的接受教育的机会和条件；三是教育成功机会和教育效果的相对均等。教育均衡发展的最终目标，就是要合理配置教育资源，办好每一所学校，教好每一个学生。教育资源的均衡配置不仅仅是物质资源的合理配置，教师资源的合理配置也将直接影响某一所学校、某一学生群体的教育效果，因此，义务教育阶段的教师资源配置，既是义务教育均衡发展的基础与前提，更是实现区域内教育均衡发展的关键因素。为进一步建立干部教师的合理流动机制，不断均衡协调本学区学校发展，深化人事制度改革，优化教师资源配置，促进教师专业发展，为人民满意教育，根据上级关于教师校长交流改革工作的指示精神，我学区先后对部分教师校长进行了轮岗交流，取得了良好效果。现举例汇报如下：1、2015年2月，学区调XXX老师到XXX小学轮岗交流学习，他到校后担任四年级班主任兼语文教学工作。在每一个平凡的日子里他挥汗泼墨，辛勤付出。严格遵守学校的各项规章制度和纪律要求，早上班，晚下班，按时完成各项工作任务。每天7:30进教室，管理学生的晨间活动，5:10完成当天的作业批改或班主任工作才下班。无论是学科的教研活动，还是其他学科的听课、学习活动他都会积极主动参加。在活动中学习新的教育思想和教学方法，积极参加本校老师的公开课的听课评课，抱着学习的态度与执教老师、听课老师一起交流学习。在当今科研兴教，呼唤反思型教师、研究型教师的新形势下，他潜心钻研教材，反复研讨新课标，广泛汲取营养，转变教育观念，勇于探索教育规律，大胆采用新的教学手段，激发了学生学习的兴趣，使教学质量迅速提高。课堂中，根据儿童年龄特征，遵循教育原则精心设计每一节课，善于引导学生主动去探究，及时挖掘学生的思维潜力，把学生“要我学”思想转变为“我要学”，逐渐形成了自己的教学特色。在教学实践过程中，始终坚持“一遍清教学法”。即适当放慢教学速度，帮助学生建立完整的知识体系。同时习题训练保证质量，力求少而精，突出能力培养。班级管理中，XXX老师注重用规范管理，因材施教，主动热情地帮助学生，促使学生形成团结、勤奋、道德的优秀品质。为使学生形成良好的习惯，他大胆创新班主任工作方法。严格训练课堂常规、集会常规、出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规、路队常规等，并设立“卫生星”、“守纪星”、“文明星”、“安全星”、“创新星”等方式激励学生，使每个学生既具有“服从集体、服从命令”的思想，呈现“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌，又具有“个性张扬、百花竞放”的个性特长，同时结合不同的节日，开展了“好习惯伴我行”、“知荣明耻我能行”、“争创书香好班级”等主题班会，并通过小品、儿歌等形式，使学生思想和灵魂得到了一次次深刻的洗礼，不但再次矫正了他们的不良行为，而且使班级活动开展有序，学生个体特征得到了充分展示，形成了“收放自如，张驰有度”的治班方略，把素质教育要求下的学生管理和课改理念下的治学之道有机统一起来，为造就适应未来社会的新型人才打下了基础，做出了贡献。XXX老师的工作和表现，赢得了学生的喜爱，受到了家长的好评，得到学校的肯定，带动了校风班风的好转。在教师轮岗交流中起到了模范带头作用。2、2015年9月，学区把XX从回头岗调到XX小学担任校长工作。刚接手时的学校有6个教学班，205人，学生外流严重，外欠也很多，可以说，连日常工作都难以正常开展。常校长到校后，根据学校现状提出了学校的现阶段管理目标：加强管理，提高学校教学水平，以“管理﹒质量”年为契机，与时俱进，求真务实，使学校管理朝着精细化、制度化发展，提升学校名气，以留住本村学生，争取不让一个学生外流。我们常说：机遇与挑战并存。常校长是一个很有特点的年轻校长，交流任职以来，工作上，她雷厉风行，真抓实干，严格要求，以身作则。为了和老师打成一片她将办公桌从校长室搬到了大办公室和全体教师一起办公。这无形中拉近了和老师们的距离，使教师消除了老师和校长之间的隔阂感，为今后的工作打下了坚实的基础。教师之间团结了，工作打开了局面，她马上着手制定《XX小学考勤制度》、《XX小学考核制度》、《XX小学教师上课制度》等一系列规章制度，并在全体教师会上宣布并且通过。另外她还对班子成员做了细致的分工，使大家明确责任和职