核辐射实践活动教案.docx

核辐射实践活动教案

第一篇：核辐射实践活动教案关注核辐射张辉一、主题的确立：自从日本发生核泄漏事故之后，防辐射的概念深入人心。不但碘盐、碘片、海带火了，就连一些保健品、房子、车子也打起了防辐射的招牌。小明同学的奶奶不辞辛苦，排队抢购了一堆食盐，爸爸的车上贴了防辐射的车膜，妈妈穿起了防辐射的内衣，并且还让他戴上防辐射的帽子和口罩。同学们对小明一家人的做法，议论纷纷各持己见。那么核辐射到底有多厉害，这些东西真的能防辐射吗？大家产生了极大的兴趣。从而确立了《关注核辐射》这个课题。二、活动目标1、知识目标：通过查找资料，了解与核辐射有关的概念，增强对核辐射的常识性了解。知道核辐射对人体及环境造成危害的途径和后果。能够掌握相应的防核辐射的常识。2、能力目标：通过一系列的探究活动，培养学生的实践能力以及小组合作的精神；提高学生分析问题、解决问题的科学素养。3、情感目标：通过对有关核辐射知识的了解，提高学生的自我保护意识，培养社会责任感。形成用科学知识武装头脑，不盲从、不迷信的人生观。三、活动计划及时间安排第一阶段：确立主题，制定方案。（1周）第二阶段：分头行动，集中交流.（2周）第三阶段：活动评价，升华主题。（1周）第四阶段：活动延伸，拓展主题。（1周）四、活动过程第一阶段：确立主题，整装待发。活动目标：确立主题，分解主课题生成子课题，制定活动方案。在课题启动课上，我与同学们提起了人类史上的几次严重的核泄漏事故，除了日本福岛以外只有寥寥几个同学听说过1986年前苏联发生的切尔诺贝利核泄漏事故，其它几次更是闻所未闻，当我告诉同学们切尔诺贝利事故导致9.3万人死亡，27万人致癌时同学们惊奇不已，急于知道很多问题：什么是核辐射？核辐射的危害有多大？学生们充分讨论后，归纳出三个子课题：1调查了解造成核辐射的来源和途径。2、查找核辐射的危害。第一小组：看透核辐射的真面目活动目标：认识核辐射，了解核辐射的种类及其特点活动方式：调查问卷、上网查询。第二阶段：分头行动，集中交流.活动目标：培养学生小组合作、搜集信息、提出问题、解决问题的能力。第二小组：认识核辐射的危害活动目标：了解核辐射对人类和环境的危害。活动方式：上网查询、案例分析、数据计算第三小组：探索减少核辐射的方法。活动目标：弄清各种预防核辐射的措施。活动方式：调查问卷、讨论交流第二阶段：分头行动，集中交流.（一）分头行动[指导建议：本阶段活动中教师重点指导学生掌握采访的技巧。指导学生与人交际要注意做到主动、礼貌、大方、热情、宽容。]2、图片资料大搜索，搜索让人触目惊心、惨不忍睹的受到严重核辐射人群的图片，给探究者强烈的视觉冲击。[指导建议：向学生推荐部分网站，建议学生多搜集核辐射对人体危害的图片，加深核辐射对人体危害的印象。]3、上网查询[指导建议：本阶段活动中教师重点指导学生学会从各个角度探索防核辐射的方法，事无巨细做到全面、周到。培养学生的耐心。]（二）归纳整合活动目标：培养学生筛选、整理资料，写作研究报告的能力。学生以小组为单位将本组的活动成果进行分析、归类、整理，教师根据学生活动成果多、杂、重复的特点，指导学生选择自己理想的一个话题，用自己最喜欢的方式，形式多样的研究成果。（三）集中交流活动目标：汇报交流，共享成果，培养表达能力。一、情景导入同学们，福岛核泄漏之后我国发生了“抢盐”事件，据报道散布食盐可防辐射言论的人已被拘留。之所以大家相信这种言论，是因为对有关核辐射知识了解太少，所以说无知就会盲从，落后就要挨打。相信通过一个月的实践活动大家已经了解了很多有关核辐射的知识，希望通过本节的互相交流，大家能够对核辐射有个科学了解。二、汇报与展示：每组学生以自己喜欢的方式展示活动中的收获。全班学生在观看、倾听、提问、分析、体验的过程中，共享成功的快乐。同学们展示的形式多种多样：1、手抄报、防辐射标语、防辐射漫画。2、各种调查图表、调查报告、研究报告、案例分析。3、播放了下载的图片、视频、及自制的课件。各小组展示的部分资一组1、核辐射到底是什么？2、核辐射的单位怎样理解？3、核辐射的来源和途径有哪些？二组1、核辐射造成危害的图片2、不同程度核辐射的症状3、人体各器官的核辐射症状4、日本福岛县污染状况三组1、核泄漏发生后该怎么做2、衣、食、住、行各个方面给出防护措施探究一：看透核辐射的真面目1、核辐射：通常称之为放射性，存在于所有的物质之中，这是亿万年来存在的客观事实，是正常现象。是指来自原子核的辐射。影响人类的核辐射主要有三种，即α、β、γ射线。α射线穿透物质的能力弱，射程也短，只要用一张普通的纸就能挡住。但如果进入人体，会造成危害性很大的内照射，因此在防护上要特别防止α发射线进入人体内。β射线有较大的穿透力，能穿透皮肤的角质层而使活组织受到伤害，但它很容易被有机玻璃、塑料或铝板等材料所屏蔽