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桂林山水作业

第一篇：桂林山水作业桂林山水一、词语解释拔地而起——拔：超出、高出。课文指桂林的山，仿佛突然从地面冒出来似的。一般的山脉都是从地面逐渐高上去，而且连绵不断，桂林的一座座山互不相连，都是平地崛起的。连绵不断——接连不断。波澜壮阔——澜：大波浪。课文中指大海中的波浪雄壮浩大。形态万千——形状、姿态多种多样。危峰兀立——危：高；兀：高而上平。山峰高耸直立。水平如镜——水面平静明亮，像一面镜子。怪石嶙峋——奇形怪状的石头重重叠叠的样子。无瑕————瑕：玉上面的斑点。没有斑点。云雾迷蒙——云雾缭绕，使景物隐隐约约，让人看不清楚。峰峦雄伟——山峰连绵不断，雄壮而高大。奇峰罗列——罗列：分布、陈列。奇特的山峰散布陈列。色彩明丽——色彩鲜明而美丽。观赏————观看欣赏。翡翠————绿色的硬玉，半透明，有光泽。二、须要理解的句子。1、桂林山水甲天下。2、舟行碧波上，人在画中游。3、连绵不断的画卷。三、掌握文章的结构1、本文作者写的内容很明显，主要写了漓江的2、全文是按照的结构来组织安排材料的。开篇引用“总起句，既点明了文章的中心思想、引出后文，又说明了“我们”来观赏桂林山水的原因。接着分述桂林的山和水。分述山和水，都运用了的写法。写水，用的大海、的西湖与漓江水对比；从而衬托出漓江水的独特与美，之后分述漓江水“静、清、绿”的三个特点。写山，用衬托突出桂林的山与众不同，然后分述桂林群山“奇、秀、险”的三个特点。最后，作者把山、水结合起来写，谈了自己游漓江的感受。表达作者感受的句子是：。这句话既总结了全文的主要内容，点明了中心思想，又照应了第一自然段“我们乘着木船”和“竹筏小舟”的意思，使得全文结构严谨，浑然一体。四、进一步感受理解。1、具体说说“这样的山”“这样的水”指的是怎样的山、怎样的水。2、这篇课文写的景是美的，描述美景的语言也是美的，而贯穿于美景、美文之中的是作者被祖国壮丽山河的美激荡起来的情感。我们体会到，作者心情愉快、激动，还体会作者的思想感情。五、仿写。第二、三自然段写桂林的水、山，用了对比、排比、比喻等修辞方法。同时在用词上采用近义词来避免词语的重复，达到了文章生动、简练的目的。例如，”看见过、玩赏过”；”攀登过、游览过”。下面我就来仿写一片段。我吃过，品尝过，却从老没有。第二篇：《桂林山水》基于课程标准的作业设计《桂林山水》作业设计逸夫小学：葛彬教材来源：小学《语文》教科书/人民教育出版社2004年版内容来源：四年级语文下册第一单元主题：欣赏祖国大好河山适合对象：四年级一班学生设计者：葛彬主题内容一、学习目标1.通过预习,正确掌握、书写词语玩赏、无瑕、扩散、攀登、泰山、骆驼、屏障、波澜壮阔、水平如镜等词语。掌握多音字“似”“绕”“倒”“卷”在具体语境中的正确读音。2.通过课前搜集资料,积累描写山水的词语。3.通过查字典、联系上下文的方式,理解字词句在课文中的意思。4.通过小组合作学习,了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。5.通过课外阅读，进一步积累语言和领会语言的巧妙。二、作业设计课前作业：自主学习。学习目标：1.通过预习正确掌握、书写词语玩赏、无瑕、扩散、攀登、泰山。掌握多音字“似”“绕”“倒”“卷”在具体语境中的正确读音。2.通过课前搜集资料积累描写山水的词语。作业内容：一、我会写规范字Wúxiákuòsànpíngzhàngpāndēngtàishān()（）()（）（）（设计意图:帮学生更牢固的记住本课的字词。）二、我会选读音1.我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似（sìshì）火的香山。2.这样的山围绕（rǎorào）着这样的水，这样的水倒（dàodǎo）映着这样的山。3.在漓江上撑起竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷(juǎnjuàn）。（设计意图:帮助学生掌握多音字“似”“绕”“倒”“卷”在具体语境中的正确读音。）三、看我积累的词语1.将词语填充完整波（）壮（）（）（）雄伟水平（）（）拔地（）（）（）（）罗列色彩（）（）危峰（）（）万千（）（）连绵（）（）2.我还知道许多描写“山”的词语：（）（）（）3.我还知道许多描写“水”的词语:（）（）（）（设计意图:通过查阅资料使学生积累更多描写山水的词语。）课中作业学习目标1.通过查字典、联系上下文的方式理解字词句在课文中的意思。2.通过小组合作学习了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。作业内容一、我会选择正确答案1.桂林山水甲天下”，“甲”的意思是：（）A、第一名B、居第一位C、手指和脚趾2.“一块无瑕的翡翠”，“瑕”的意思是：（）A、远B、空间C、玉上的斑点3.“小像在船画在卷碧中绿的游水览面。上”课行文走中，表人达好这个意（）。思的句子是：（设计意图:通过查字典、联系上下文，使学生理解字词句