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桂林山水第一节课教案

第一篇：桂林山水第一节课教案桂林山水第一节课教案教学目的1.认识8个生字，会写11个生字。能正确读写“玩赏、无瑕、扩散、攀登、泰山、骆驼、屏障、波澜壮阔、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断”等词语。2.初读课文。3.初步感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。重点难点通过阅读感受桂林山水的美好，热爱祖国大好河山。教学方法看图学文，图文结合。教学用具课文插图，媒体资源：视频《桂林风光》教学时间一课时教学过程一.整体感知有选择地播放视频《桂林风光》中关于水的部分（播3分30秒钟），安排思考：说一说看了桂林山水的美景后，你有什么感受？二．揭示课题、导入新课。我们刚才看的专题片，介绍的是以山水清秀闻名的桂林。这节课我们就学习《桂林山水》。（板书课题）三.读课文、解词1、读课文（结合动画《桂林山水》课文部分内容教学）先听读，再默读一遍课文，看看课文是怎样评价桂林山水的？说一说你最喜欢课文的哪一部分内容？为什么？2、正音认字澜lán瑕xiá攀pān峦luán泰tài骆luò驼tuó罗luó障zhànɡ兀wù绵mián3、解词波澜壮阔：指大海波浪翻滚，景象壮观。翡翠：绿色的硬玉，半透明，有光泽。拔地而起：从地面上突起。屏障：像屏风那样遮挡着的东西。危峰兀立：危，高；兀立，直立。高高的山峰耸立着。怪石嶙峋：奇形怪状的石头重重叠叠的样子。四．对课文进行整体感知，引导学生进入课文描绘的桂林山水的美景之中，让学生感受。1．结合课文插图，引导学生整体感知课文内容。①请学生说说漓江的水。深绿色的漓江水，从眼前伸向远方，平静、清澈。近处渔人的竹筏和小船，两只货船平稳地行驶。对岸几条木船静静地停靠着。远处有一只大船牵引着小木船正缓缓地开来。每座山在水中的倒影都平直清晰，山形、山色、山林都一一再现于水中。②请学生说说桂林的山。近处的三座山，左边的像骆驼，右边像大象，中间的像老人；远处的山拔地而起，奇峰罗列，形态万千。这些山大小高低不一，颜色各异，色彩明丽，有的危峰兀立，有的怪石嶙峋，有的好像一不小心就会栽倒下来。③请学生说说山水交融的情景。4．图文对照，理解课文，讨论分段。①指名朗读课文。②分小组讨论，课文中哪些内容与课文中的插图配合、分别介绍了桂林山水的什么特点？你读懂了什么？课文的第二、三自然段，介绍了漓江的水静、清、绿和桂林山的奇、秀、险的特点。③另外几节主要写什么？课文的第1自然段讲作者荡舟漓江观赏桂林山水的原因。课文的第4自然段讲桂林的山水美，犹如一幅完整而美丽的画卷。④讨论分段。第一段（第1自然段）讲作者观赏桂林山水的原因。第二段（第2自然段）讲桂林的水。第三段（第3自然段）讲桂林的山。第四段（第4自然段）讲桂林的山水美。⑤按分好的段落指名朗读课文。五．布置作业。1、抄写生字新词。2、练习朗读课文。第二篇：第一节课教案《天马》太平小学郑文超教学目标：1．知识与技能目标⑴通过朗读、书写练习，掌握“协、凌、瞬、廉、颇”五个生字⑵积累文中的优美词汇和语句，如：神形兼备、自由奔放等2．过程与方法目标⑴反复诵读课文，理解重点语句，体会作者严谨、生动的表达方法，学习作者此语表达的准确性、严谨性、负责性⑵概括段意，理清本文的说明顺序，具体知道提纲的写法。3．情感态度与价值观目标反复诵读，体会天马作文中国旅游的图形标记的象征意义，培养学生民族自豪感和爱国热情。教学重点：生字的掌握；优美词汇和语句的理解教学难点：语言的准确性、严谨性、负责性；提纲的写法教具准备：课件、电脑教学时间：2课时、、教学过程：第一课时一、导入：1、同学们，本单元的主题是“马”。那我们一起来看看马到底是一种什么样的动物，（展示骏马奔跑的图片）让学生用一句话说一说看到了什么？（马奔跑）让学生看课文插图“天马”，用一句话说说你见到的这匹“天马”是怎么样的？（激起学习兴趣）想不想了解作者陈树青怎样描写“天马”的？2、板书：天马（齐读课题）二、初读课文，整体感知1、自读课文，提出要求：（①读准字音，读通句子。标出不认识的生字、词②画出不理解的地方2、指名朗读，其他同学认真听，注意读音是否正确。学习方法的指导：（①纠正读音。②你对哪些词不理解？谁来解答？你是怎样得出答案的？）生字投影，一个读两遍3、听录音，说一说录音和自己读的差别，朗读方法指导：录音速度慢，更加准确；更加有感情三、精读课文，理解内容1．指名朗读第一自然段，说一说第一段讲了一件什么事情？明确：天马为中国旅游的图形标记2．为什么以天马为中国旅游的图形标记？仔细读课文，谈谈你对这个问题的理解明确：它是我国古代的结晶，是我国悠久文化历史的代表性杰作。（中心句，画上波浪线）3．文中哪些段落是对天马造型艺术和冶炼、铸造技术等的描写，分别写的什么？（学生自由朗读