桥之美教案.docx

桥之美教案

第一篇：桥之美教案桥之美单位：潼南县梓潼初级中学校设计者：李春林电话号码：***桥之美教学目标：1、知识：流利、有感情地朗读课文，理解作者喜爱桥的原因。2、能力：品味本文优美而又富有意蕴的语言。3、情感态度价值观：体会作者独特的审美观，学会从生活中发现美、感受美，提高审美能力。教学重难点：1、品味本文优美而又富有意蕴的语言。2、体会作者独特的审美观，学会从生活中发现美、感受美，提高审美能力。教学方法：朗读法、引导法、讨论法。教学时间：一课时教学过程：一、导入在茅以升所写的《中国石拱桥》一文中，作者以准确的数据、真实的例子对中国石拱桥的特点进行了说明，让我们对石拱桥有了一个整体的了解。看来，桥梁专家看桥时更注重桥的结构。今天，我们要学习另一篇写桥的文章，这篇文章的作者是当地注明画家吴冠中，那么，画家又是如何欣赏桥的呢？让我们一起走进《桥之美》这一篇轻松、随意的小品式说明文。二、检查预习1、熟读课文1-2遍后，根据汉字注音或根据拼音写汉字。口吻(wěn)纤细(xiān)离谱(pǔ)．．．调色(tiáo)单调（diào)瀑布(pù)．．．煞风景（shā)煞费苦心（shà）驻足（zhú）．．．yùn育(孕)前zhān(瞻)后顾2、解释下列词语。驻足：停止脚步。审视：详细地看。审，详细、周密。苍茫：空阔辽远，没有边际。失之毫厘，差之千里：意思是相差虽小，而造成的误差或错误极大。3、请写出文学作品中描写“桥”的诗词或句子，并注明出处。（要求至少举两个上下连贯的语句）（1）天净沙·秋思——马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。（2）枫桥夜泊——张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船（3）卞biàn之琳的诗《断章》，“你站在桥上看风景、看风景的人在桥上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。”三、整体感知课文，交流释疑1、本文的说明对象是什么？桥的美2、作者是怎样看待桥的美的？文中哪句话代表作者观点？不过我之爱桥，„„缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。3、课文的主要说明方法是举例子，作者选了哪些例子来说明桥的美？（1）要求先读出相关语句，1．乌镇苇丛中的石桥2．江南水乡细柳下的石桥3．水天间的长桥4．广西、云南、贵州山区的风雨桥a小桥流水人家——线与块、面组成对比美b乌镇的小桥之美，美在与苇丛配合的开阔疏朗。c石桥与细柳配合显得和谐统一d长桥与水面配合打破了单调感e广西、云南、贵州等省的风雨桥（廊桥）——山水画中点缀人物的理想位置f清明上河图里的桥____形象的重叠和交错构成丰富的画面。g田野的小桥，无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。h铁索桥，是山岩、树丛、急流的衬托，具有独特生命力的线i铁路桥，有时险而美，有时险而不美各例中桥的外观、材料、所处的位置各不相同，但都能与周围景物相对照而不失和谐。（2）、请用“桥之美,美在_________”的句式来简要概括示例：桥之美，美在小桥流水人家线与块面构成对比之美。1、桥之美，美在石桥与密密的苇丛相配合给人带来的特别感受。2、桥之美，美在石桥与细柳合作创造的动人景致。3、桥之美，美在长桥打破了背景的单调，富有灵气和生命。4、桥之美，美在风雨桥形式独特。5、桥之美，美在它能用形象的重叠和交错构成丰富的画面。6、桥之美，美在它与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲。„„四、合作探究（语言赏析）为了说明桥之美，作者运用了大量的描写性语言，充满诗情画意，语意蕴涵丰富，有着极其鲜明的个性色彩。请从第4、5段中找出你喜欢的句子，加以品味。（这4句重点赏析）1.茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。答：其实，苇丛不会“发闷”，也不会做“深呼吸”，这只是人的感受投射到它身上而已。这表现了作者与周围环境已融为一体。2．早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂!答：杨柳拂桥是江南常见的景色，作者将时间限定为杨柳刚刚返绿发芽的早春天气，将桥限定为石桥，两种景物之间的反差与对比，形成特殊的美感。“杨柳岸，晓风残月”是宋人柳永的名句，这里说“即使碰不见晓风残月，也令画家销魂”，是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人，不再需要别的东西来烘托了。（拂晓风起，残月将落。常形容冷落凄凉的意境。柳永的《雨霖铃》。“多情自古伤离别，又哪堪冷落清秋节。今霄酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。”）3．无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。答：这句话的意思是，桥横跨在水面上，与桥下的流水在平面上形成交错；同时，桥的颜色与流水的颜色也相互映衬。桥与流水如一支乐曲一样是一个整体