桂教二年级美术教案草原牛羊壮（五篇材料）.docx

桂教二年级美术教案草原牛羊壮（五篇材料）

第一篇：桂教二年级美术教案草原牛羊壮草原牛羊壮教学目标：1、通过欣赏草原的美丽景色，让学生感受大自然的美，培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。2、欣赏各种表现草原的摄影和绘画作品，使学生了解如何用美术手法来表现自然美景。3、通过记忆与联想，利用各种方法表现大草原的美丽景色。教学重点：有创意地表现草原上的各种生活场景。教学难点：画面的组织和构图。教学时间：1课时教学过程：一、谈话激趣，导入新课有谁见过大草原？它是什么样子的？草原里都有什么动物呢？今天我们就一起来学习如何描绘大草原上的动物们的生活吧！二、讲授新课1、同学们觉得大草原上的动物平时都在干些什么？2、通过欣赏课本的范图，让学生初步认识大草原。3、让学生谈一谈欣赏后的感受和想了解的问题。4、教师简介大草原。5、大草原美在哪里？教师从大草原的形、色以及草原牧民独特的生活方式等方面入手，引导学生感知。6、学生分组讨论。三、教师示范，学生作业1、教师作剪贴、画画的示范。2、教师讲述本课作业要求。3、教师激发学生的学习热情，让学生用画笔或用其他材料把对大草原的感受表现出来。四、作品展示与评价第二篇：桂美版小学三年美术教1桂美版小学三年美术教案1画家笔下的风景2课时教学目的1显性目的通过欣赏，使学生了解画家笔下的风景画所表现的艺术魅力，学会分辨风景画与自然风景的不同所在，懂得艺术源于生活高于生活的道理，提高认知能力。引导学生在合作交流的学习活动中，能根据自己的观察和理解，用创造性的思维方式，表达自己的感受与体会。2隐性目的通过本课的学习活动，使学生逐步学会用艺术的眼光观察生活，提高学生的审美能力。培养学生丰富的想像力及情感的表达能力。教学重点与难点教学重点：学会欣赏、感受风景画的内涵与艺术形式之美，知道美丽的自然风景是艺术创作的源泉，加深学生对祖国大好河山的热爱之情。教学难点：指导学生如何识别画家笔下的风景画所表现出来的风景与自然风景不同之处。引导学生如何用语言或文字把心中的风景画描绘出来。1教学思路对于欣赏·评述学习领域课业的学习应体现“以学生发展为本”，注重感受、欣赏、分析、表达能力的培养，促进学生审美心理结构的形成和从感性认识上升到理性认识的飞跃。为了调动学生的积极性，教学活动设计可以根据学生年龄特点，采用由浅入深、循序渐进的方式，从直观感受入手(配有歌曲或诗配乐的自然风景光盘、录像片)，巧妙地切入到自主欣赏、分析作品—集体交流研究、评价作品—想像描绘作品—课后拓展延伸等环节。在开展探索体验活动中，让学生积极参与学习，大胆表达思想感情与构想，帮助学生拓展思维和发展健全的人格2课堂教学设计参考教师课前准备：配有歌曲的自然风景光盘或录像带、图片、电脑课件(风景摄影照片，不同表现形式的名家风景画作品)、教师绘画作品等。学生课前准备：自然风景摄影照片或外出游玩拍摄的照片、笔等。(1)引导与感受。教师创设听、看、想的情境，让学生在观赏风景录像片的同时，通过音乐的作用，刺激学生的感官，加深学生对大自然的印象与认识，并让学生根据自己观看自然风光片后的印象和感受，谈一谈对大自然美的理解与感悟，说说自己认为最美的风景片段，激发学生热爱大自然的真情实感。(2)欣赏与体验。教师采用电脑课件展示一些有代表性的画家的风景画作品和风景摄影作品，让学生欣赏、观察、分析后指出哪些是自然的风景，哪些是画家主观加工过的风景。然后，教师提出思考题请学生分组讨论、研究。如：画家笔下的风景画与自然的风景有什么不同?你认识哪些画种，它所使用的材料与技法如何?你喜欢哪一位画家的风景画，它给你的印象如何?(可以用课本上的图例作举例说明。)学生交流、讨论(从色彩、线条、表现形式等角度去感受、体会作品，根据自己的认识，大胆发表自己的见解)。在教师的指导、启发下，学生通过对作品构成因素及艺术表现特点的理性分析，理解画家的创作初衷，初步领会绘画语言的情感表达方式，从而在欣赏、评述的活动中获得体验，感受快乐。教师提问、讲解，目的是通过提问、解答，使学生对某个知识点加深印象。教师对学生的回答给予肯定，并作出评价。然后，选出几幅画家作品、摄影作品作比较(课件演示)，简单地分析、讲解，使学生初步了解简单的绘画色彩、线条运用、风格表现、构图选择、景物取舍等技法，提高学生观察、判断与审美的能力。(3)评述与实践。引导学生大胆发挥想像，用语言描绘一幅美丽的风景画。(学生把自带的风景照片和同桌一起欣赏、讨论、描述。)教师鼓励学生拿上风景照片走上讲台，把风景照片放在投影仪下展示，用简短的语言谈一谈打算采用什么技法描绘自己心中的风景画。再请同学们补充意见，提出建议，互相促进，共同提高。(4)总结与拓展。教师对学生的审美体验、探究学习、相互促进等方面进行