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梦想课程

第一篇：梦想课程梦想课程《家乡特产》教学设计一、家乡特产（四年级）1.夸夸大美青海特产教学内容：了解家乡的特产和什么叫特产。教学目标：让学生知道什么物产才算是特产，同学之间了解各个地方的特产有那些。教具：课件、视频资料。教学过程：活动一：了解特产1、各小组内说说自己最想说的特产，并写在记录卡上。2、小组代表发言。记录员写在黑板上，进行展示比赛。3、视听了解各地特产。课件展示。活动二:介绍家乡的特产我们的祖国地大物博，物产丰富，各个地区都有自己的特产。新疆吐鲁番的葡萄，广西北海的珍珠，云南周城镇的扎染，吉林长白山的人参，福建武夷山的铁，观音茶，浙江金华的火腿等，都是我国各地著名的特产。每个人都有自己的家乡，都有自己家乡的特产。我们的家乡土特产比较多„„1、各小组内说说自己最想说的家乡特产，并写在记录卡上。2、小组代表发言。记录员写在黑板上，进行展示比赛。3、视听了解大美青海特产。课件展示。活动三：小组之间讨论，总结（什么物产才算是特产呢？）让学生在教室里举行土特产的展销活动，谁能说的最好，谁能把“洋芋”说的具体完整的来介绍，今天谁能把土特产卖的最多。老师举例说明：什么物产才算是特产。区别在那里？最后教师来总结性的，比如某某同学把特产宣传的最好，还有把谁卖的最多。五：引导学生搜索家乡特产。六：组织学生建立一个调查小组搞一个调查活动。并把他写好。土特产的作文怎样上好梦想课？(2012-03-2218:31:34)分类：默认分类尊敬的各位领导、亲爱的老师们：你们好！刚才谢老师就基金会的理念、核心价值观、什么是梦想课程、梦想课程是如何产生的、课程的结构、体系作了详细地介绍。但到底如何上？我们很多教师有茫然，也很纠结。又特别是年纪大一点的教师可能说：这课可能是年轻人的事吧。毫不讳言，我当初就是这种感受。现在就让我们一起来探讨如何上好一节梦想课！一、引子首先，在这个课堂上教师考虑的不是我要给学生什么，而是学生要什么？教师不只是知识的传授者，而是思维的拓展者、是积极提问者、是孩子们共同学习的伙伴。即而，教师考虑的不是孩子们掌握了哪些知识，而是关注孩子获得了多少学习的机会。在这里没有考试但是有团队竞争；这里没有教材却有无限可能。我们希望“梦想课程”不仅把课堂还给孩子们，更希望带给孩子们有乐趣的学习体验——让孩子们培养出健全的人格，和掌握终生学习的技能，去实现内心成长而非追随外部诱惑；去坚持独立理性而非寻找标准答案；理解多元差异而非局限于单一格局；从而能够成长为一个自信、从容、有尊严的青年。二、具体步骤1、课前准备、（1）熟悉梦想课程手册（2）选择合适的课程：梦想30教材上11个模块，再加现已研发的《爱绿小卫土》、《计算机里的魔法师》、《身边的大自然》《梦想剧场》等模块，每个模块有16个课时。这么多模块，这么多课时。不是每一个模板、每一个课时我们老师都去上，都适合每一个老师上，那么，如何选择合适的模块呢？我们一起来探讨吧！.学科背景：如：语文教师：三年级上册，综合实践课“中国传统文化”——《家乡特产》四年级上册，课文《巨人花园》、综合实践课“走进童话世界”——《不一样的童话、不一样的梦想》四年级下：二单元（《中彩那天》、《万年历》„„）这个单元主题是“真诚待人”——《我和你》数学教师：《理财》政治教师：《全人教育》、《多元实用才能》。个人兴趣：喜欢旅游：《远方的城市》喜欢音乐:《家乡特产》“新老刘三姐”•授课班级：低年级段：《不一样的童话、不一样的梦》、《我和你》等、高年级段《理财》、《全人教育》•当地情况：（3）备课、寻找课程资源•课程资源包•课程讨论QQ群•课程论坛2、课中实施：以我校老师《多彩的树叶》为例：（1）热身导入：夹鼻子的游戏（2）主题活动：活动一：昨天你和谁去采的树叶？有什么开心的事？你看到上什么？听到了什么？你为什么要采这些树叶？活动二：从大屏幕上认识多彩的树叶。活动三：通过大屏幕，观察树叶是怎么离开大树妈妈的？活动四：自己利用手中的树叶，让她飘起来，看她是怎么飘落的？活动五：制作树叶画（3）展示分享（4）总结评价3、课后反思一思“成功之举”二思“败笔之处”三思“教学机智”四思“学生见解”五思“再教设计”亲爱的老师们，上不上梦想课，上不上得好梦想课，与能力无关，与态度有关。态度决定高度。虽然现行的教育体制、教育制度存在许多问题，我们改变不了，就去适应吧。为了让老师们更直观地了解梦想课程的教学模式，下面我就把这个接力棒交给我们的段老师，她会给大家呈现一节完整的梦想课。谢谢大家！第二篇：梦想课程梦想课程“是一系列面向义务教育1—9年级，基于”全人教育“理念，融合问题探究、团队合作、创新创造、环境保护、情绪智能等元素的跨学科综合素质课程。”梦想课程“的核心价值观为”创新、多元、宽容“，核心理念包括：·问题比答案更重要·方法