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桥—教案

第一篇：桥—教案《桥》上蔡县第一小学赵新红教学目标1、有感情地朗读课文，感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、舍己救人的高尚品质和人格魅力。2、积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。3、认识6个生字，学会本课新词、生字词，了解课文内容。教学重难点：学习课文的表达方法，体会和学习老支书忠于职守、舍己为人，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的崇高品质。课时安排：两课时第一课时一、导入新课，揭示课题。（1）老师板书课题。齐读课题。（2）以前我们学过的有关“桥”的课文，都有哪几篇？简要地说一这几篇课文分别写的是什么内容。（3）今天要学习的这篇课文又会写些什么内容呢？请同学们大胆地猜测一下。二、初读课文，整体感知。（1）快速读课文，看一看你刚才的想法与作者所写的内容有没有吻合或者相似之处？（2）说一说这篇课文主要写的是什么。（3）再次读课文，注意把字音读正确，句子读通顺。遇见不理解的词语可以通过查字典和联系上下文的方式自己解决，也可以向学习伙伴请教。（4）检查生字认读和课文朗读情况，对存在问题予以指导。四、细读课文，探究人物。（1）想一想课文中的老汉是个怎样的人。（2）与小组同学进行交流，互相补充完善。（3）组织全班交流。你认为老汉是一个怎样的人，为什么。请同学们说出自己的真实想法。教师引导学生认真倾听别人的发言，提出自己不同的看法，让学生的思维产生碰撞。（4）课文在写“木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了”时，“老汉似乎要喊什么”，想一想：老汉要喊什么呢？五、布置作业：画出文中描写雨水和洪水的句子，并反复读一读，把自己的感受批注在句子旁边。第二课时一、回顾课文，导入课题。1.直接揭示课题，板书课题。师:孩子们，今天我们继续学习第16课《桥》。2、师：通过上节课的学习，老汉给你留下了怎样的印象？师：这样的一句话，谁能用一个词语来概括？3、检查作业：找出文中描写雨水和洪水的句子。二、品读文本，感悟精神。1．感悟洪水凶猛A、幻灯出示文中描写洪水的句子：“黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群脱缰的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。洪水在死亡的狞笑声中逼近。水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。”B、指导生朗读体会洪水凶猛以及文本语言的特点。语言精练、修辞恰当。2、感受人群的混乱A、自读课文3--6小节，你体会到这是一群什么样的人们？B、如果就这样混乱的涌向那座窄窄的木桥，会有什么样的后果？3、感悟老汉精神幻灯显示阅读提示：“自由朗读课文7-23自然段，找出文中具体描写老汉的句段或情节，把令你感动的句子反复读一读，并把自己的理解与体会在旁边做批注。”生阅读批注后交流：A、“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”通过“像一座山”的比喻，体会老汉的沉着冷静，以及人们的信任。B、老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!”通过三个感叹句体会语言的精炼，老汉的威严。C、“老汉突然冲上前，从队伍中揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。”通过冲、吼、揪等动作，体会老汉的不徇私情。D、老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥”通过吼、推，体会老汉对儿子的爱。三、寄托哀思升华情感1、师配乐朗读最后四个自然段。2、生朗读，感悟桥的含义：父子俩用生命之躯为全村百姓架起了一座生命之桥！四、课外拓展练习写话1.在我们的生活中，每当灾难来临，总会有许许多多和老汉一样的英雄挺身而出：出示感动中国十大人物：杨善洲、武文斌、张丽莉的事迹及颁奖词。2、为文中老汉写颁奖词。3、生交流颁奖词内容、师随机评价。五、布置作业收集一些具有崇高精神的英雄名字和事迹，写一篇读后感。第二篇：《桥》教案《桥》第一课时【教学目标】1.正确、流利地朗读课文。2.能结合句子意思，认真观察字形，读准易错字的读音。3.运用抓住主要人物的主要行为的方法概括课文写了一件什么事，并培养学生的质疑能力。【教学重、难点】重点：正确、流利地朗读课文。概括课文写了一件什么事。难点：学习概括课文写了一件什么事的方法。【教学流程】一、课题导入：同学们，生活中有些桥是我们看得到的，然而有些桥，只有用心才能感受到。我们眼前出现的这座窄窄的木桥，桥虽窄，却承载了一段感人肺腑的故事，今天，就让我们一起走进课文，用心去感受。一起读读课题。二、初读课文，掌握读准字音的方法，初步感受句子的表达效果。1.打开书，出声读读课文，读准字音，难读的地方要多读几遍。2.反馈字词：老师在听你们读书的过程中，发现有几个字的读音，你们读得不是很准，谁来读读？（1）出示：黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。预设：读对了：描红倒，这个字在这句话中念什么？（出示拼音）根据