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棉鞋里的阳光第二课时教学设计

第一篇：棉鞋里的阳光第二课时教学设计篇一：人教版小学一年级下语文第二单元《棉鞋里的阳光》教案两课时人教版小学一年级语文下册人教版小学一年级语文下册篇二：棉鞋里的阳光教学设计及反思《棉鞋里的阳光》教学目标：1．认识“棉”、“照”等13个生字。教学重点：教学难点：教学时间：2课时教学过程：第一课时1．谈话：冬天，我们每个小朋友都想有什么呀？。2．谈话：小朋友们因为有了阳光，更温暖了。3．读了课题，你有没有什么问题？（二）初读课文，感知内容3.各小组挑选一名同学按自然段接读课文。（四）读顺课文，发现感知1．生字回到课文中能不能读好？2．读了课文，你们发现了课文里有几个人？5．边读边想，说说：读了他们的话，你想说什么？（五）指导写字第二课时一、复习生字1、上节课我们学习了课文的生字词，你们都记住了吗？请同学们自由读课文，注意把生字的字音读准。（2）大屏幕出示妈妈和小峰的对话：小峰问妈妈：“奶奶的棉被一点儿也没湿，干吗要晒呢？”“棉被晒过了，奶奶盖上会更暖和。妈妈说：“棉被里有棉花，让阳光钻进棉花里，你说暖和不暖和？”（4）同学们在家里问爸爸妈妈问题时是用什么语气呀？（好奇、疑问）爸爸妈妈又是用什么样的语气回答你们呢？（耐心、亲切）（3）奶奶躺进被窝时有什么感觉呢？你们能用书上的一个词来回答吗？（舒服）（2）小黑板出示第6自然段，学生回答。（3）小峰想的话后面的六点是什么？（省略号）（6）小峰是怎样给奶奶晒棉鞋的？（轻轻地）（7）为什么要“轻轻地”呢？（生怕把奶奶吵醒了）（8）你觉得小峰是个怎样的孩子？（关心、体贴长辈，非常细心）（11）你们猜猜看，奶奶当时的心情会是怎样的？（惊喜，是谁帮我晒了棉鞋呢？）（12）假如你是小峰，你听了奶奶的话后，会是怎样的心情？（开心、愉快）4．总结全文《棉鞋里的阳光》教学反思另外我还注意从课文留白处拓展学生的思维，培养学生的想象力。如让学生想象小峰想的话中省略号所省略的内容。又如让大家想象，听了奶奶的话后，小峰的心情是怎样的。在理解课文的基础上进一步指导朗读，教学得心应手，学生也自然而然地流露出感情。篇三：棉鞋里的阳光教学设计《棉鞋里的阳光》【教材分析】《棉鞋里的阳光》是小学语文人教课标版一年级下册的一篇课文。【教学理念】１、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。【教学目标】【教学重点】【教学课时】第一课时〖教学目标〗〖教学过程〗一、谈话、激趣导入同学们，大家都有一双胖乎乎的小手，你用你的小手为家人做过那些事？（学生各抒己见）好，看来大家都是家长的好帮手。今天，老师给大家带来一位很值的学习的好伙伴。兴趣是最好老师。二、读文、识字１、提出自读要求：明确读书的要求，对于一年级的学生来说很重要。２、出示本课要认的生字：⑶自由找学习伙伴，共同分享识字的乐趣：３、检查识字效果（过关测试）：第一关，我会读：棉花眼睛中午躺下合上照亮盖上摆好第二关，我会连：合睡收脱棉衣棉被眼睛午觉三、多读感悟１、这篇课文有几个自然段：２、读课文：３、读了课文，你明白了什么？是从哪儿读懂的：４、读了课文你还有哪些不明白的地方？（自由质疑，尽量让学生互相释疑、多读释疑。四、发出倡议、延伸学习〖板书设计〗７、棉鞋里的阳光阳光小峰关心奶奶棉鞋第二课时〖教学目标〗〖教学过程〗一、朗读指导１、说说通过上节课的学习，你知道了什么？朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语文基本训练。二、巩固识字三、指导书写、重在激励２、看一看、分一分、想想怎样学比较好？（渗透分类识字的方法）３、逐字练习，落到实处：⑴指导第一组“妈、奶”：教师指点：教师根据学生的书写情况示范指导，学生练写：看一看：练一练：引导欣赏：⑵指导第二组“放、收”：⑶指导第三组“午、合”：引导学生看范写、描红、赏析从而感知写好字的乐趣。第二篇：《棉鞋里的阳光》教学设计>教学设计华容县实验小学:毛淑云教学目标:1．认识“棉、照”等13个生字，会写“妈、奶”等6个字；学习新偏旁“衤、皿”。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．不仅要有关心长辈的愿望，还要学会动脑筋，体贴长辈。教学重点：认字写字。教学难点：自读、自悟课文。教学准备：图片、生字词卡片、教学课件。教学方法：读书法、讨论法。教学时间：2课时教学过程：第一课时（一）自读课文，自学生字1.读课文，划生字。2.借助拼音读生字。3.整体感知生字的字形。4.想想：你读懂了什么，还有什么不懂？（二）交流讨论，识字写字1.识字（1）出示生字卡，让学生挑选自己会认的字，读给大家听，并介绍识记的方法。（2）让听的同学说说，自己记住了哪个字，是听谁的介绍记住的。（3）老师总结提示：音难字：照