检阅教案精编.docx

检阅教案

第一篇：检阅教案14、检阅（第二课时教学设计）一、教学目标：1、巩固生字生词，正确读写“鸦雀无声”、“情不自禁”、“俱乐部”等词语。2、培养学生有感情地朗读课文的能力。3、理解课文检阅时的场景，体会人物的心理。感受儿童队员们关注弱势群体的美好心灵以及残疾儿童的自尊自强的积极的人生态度。4、培养良好的写字习惯，写好左右结构的字，学写“博、默”两个左右结构的字。二、教学重点：1、进一步理解课文内容，体会博莱克的心理及儿童队员们的品质。2、有感情地朗读课文。三、教学难点：1、体会“这个小伙子真棒！”及“这些小伙子真棒！”的深层含义。2、初步感受“自尊、自强、要尊重每一个个体的平等权利”的人生观和价值观。四、教学准备：多媒体课件、五、教学过程：○复习导入，回顾课文：1、师：这节课我们继续学习第16课检阅（板书课题），请大家读课题。2、师：下面请大家自由出声朗读课文，自读要求：①、回忆课文主要讲了什么事情？②、把生字读准，句子读通顺，做到流利读课文。（读完课文后交流：课文主要讲了波兰一所学校的儿童队员，在国庆节的检阅仪式上，让拄拐的博莱克走在队伍的第一排。游行时，他们的队伍得到了观众的一致喝彩。）3、师：再让我们一起来认认生字小朋友，看看大家记性怎么样。课件出示带生字的词语：俱乐部、博莱克、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、真棒、羡慕、情不自禁、主席台、观众、纠正、拄拐、洪亮师组织学生开火车读词语、齐读词语。○精读语段，深入理解：1、师：大家的记性可真不错，上节课我们亲身感受了这场检阅的盛大与隆重，那是怎样的场面啊？（生齐答）儿童队也由于出色的表现赢得了观众的一致喝彩，同学们从文中找找观众是怎样赞叹博莱克以及儿童队员们的?指名学生回答，同时课件出示：“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”2、师：观众发自内心的赞叹肯定是因为博莱克的出色表现，博莱克到底是怎么表现的？请同学们在文中找出相关的语段自己读一读。指名学生回答，同时课件出示第12自然段。“在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩。看来，他肯定忘记了自己在拄拐，他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。”3、师：你从博莱克的表现中体会到了什么？（全班交流：真了不起，虽然拄着拐，但还能跟全队保持一致，太厉害了！。。）4、师：看看博莱克的表现吧，同学们琢磨一下“保持一致”是什么意思呢？（全班交流：努力与大家做到步调一致，节奏一样。）5、师：那老师把这个词语换一种说法，你们看合适吗？课件出示：①、他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。②、他同全队走得一样，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。（小组讨论、交流：“保持一致”也就是走路节奏上一样，基本上与大家同步。“走得一样”也就是走路与大家一模一样，一点不差，但是博莱克做不到，因为他的左腿截肢了，走起路来一定一拐一拐的。）6、师：大家说的真好，作者特别注意用词的准确，与全队保持一致的博莱克看着主席台上站满的国家领导人和外国贵宾，此时此刻他的心情怎么样呢？你能感觉到吗？（指名回答：激动、自豪。）7、师：博莱克此时太激动了，好像忘了自己拄拐一样，谁能用你的朗读把博莱克的激动、自豪传递给大家呢？学生自己先读，指名学生有感情朗读第12自然段。8、师：读的太好了，你仿佛就是博莱克，老师感受到了激动、自豪。俗话说：“台上一分钟，台下十年功”，同学们想象一下博莱克在训练时可能会发生那些事情？你能不能看着大屏幕按这样的句式来说说？课件出示：博莱克想为儿童队争光，他刻苦训练，有时候，；有时候，；有时候。。（指名学生回答。）9、师：对！同学们，这一幕幕镜头不仅你们看到了，老师也看到了，从中我们可以看出博莱克是一个怎样的孩子？（全班交流：自信、坚强。）10、师：这样一个自信坚强的好孩子咱们快送给他掌声吧！我们为他感到骄傲！因此观众席上的人也发出了由衷的赞叹！生齐读“这个小伙子真棒！”你们就是观众，把这种发自内心的赞叹用你们的声音表现出来吧！（学生自由深情朗读。）11、师：同学们读得真不错，观众把同样的赞叹送给了所有儿童队员们是什么？大家齐答“这些小伙子真棒！”难道就只是因为他们走得整齐吗？他们课都是健全的人呀，是儿童队员的什么行为让观众感动了？（全班交流：儿童队员们经过激烈的讨论之后决定让拄拐的博莱克参加检阅，并站到队伍的第一排。）12、师：大家从哪个自然段感受到了队员们的矛盾、犹豫、顾虑的情绪呢？（指名学生回答：第6自然段。课件出示第6自然段。）13、师：看看这段有几个问号？我们可以真切地感受到队员们的为难情绪，大家为什么这么为难呢？此时大家可能在想什么？（全班交流：队员们又想使自己的检阅队伍整齐划一，又不想伤害大家的好伙伴博莱克。指名回答。）14、师：是呀，大家现在太矛盾，太为难了！谁能用朗读表现出这种为难情绪呢？（指名学