森林狂想曲 教案设计.docx

森林狂想曲教案设计

第一篇：森林狂想曲教案设计教学内容：欣赏《森林狂想曲》教材分析：《森林狂想曲》是五年级上册第五单元中的一首欣赏曲,这是一首非常有名的台湾乐曲,表现了在台湾的热带雨林里各种动物、昆虫丰富、奇异而和谐的鸣叫声奏出的一首优美的森林狂想曲,同时也表现了森林居民与大自然和谐相处、其乐融融的情景。其中既有小提琴,又有陶笛演奏,更有在森林中各种动物、昆虫的鸣叫声的录音和风声、雨声、流水声的录音,使人听起来犹如身临其境。乐曲由A、B、C三个乐段轮番演奏，首尾和中间穿插实地录音的“音效”。三个乐段均为五声性羽调式，B、C段是A段的变奏。学情分析：五年级的学生从身心两个方面都在快速的成长，对于知识的追求也与日俱增。语言的发展也是如此。他们对各种知识和新鲜事物都很感兴趣，同时对这个世界有了自己的一些看法。学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。教学目标：1、2、3、聆听音乐，感受乐曲情绪，能用轻快活泼的声音哼唱主题旋律。能用不同的形式表演乐曲。感受大森林的无尽魅力与神奇，深刻体会保护森林的重要性。教学重点：体会乐曲活泼愉快的情绪，培养学生对音乐的记忆力和想象力教学难点：听辨三个乐段主题旋律，用打击乐器为其伴奏教具准备：多媒体课件，电子琴，打击乐器若干教学过程：一、导入同学们好，轻松愉快的音乐之旅又开始了，今天老师带领大家去一个神秘又美丽的地方，大家看看我们去了哪里？（播放课件《森林战士》视频片段）师：老师发现同学们看的都很认真，那么谁能告诉老师，这是什么地方？学生回答。师：对，这是美丽的森林里，各种小动物小精灵在玩耍嬉戏。那么今天我们学习的乐曲就是关于这美丽神奇的大森林的，它曾被誉为“全世界最好听的大自然的音乐”，他就是选自“全世界第一张台湾大自然音乐专辑”中的《森林狂想曲》。【设计意图】以卡通电影的形式，有利于激发学生的兴趣，集中他们的注意力，提高课题教学质量，促进学生学习的乐趣。二、欣赏听赏全曲师：现在让我们静心聆听乐曲，在音乐中，你都听到了什么声音？这首乐曲能让你想到什么？（完整播放乐曲）生回答（动物的叫声，轻快的节奏，优美的旋律）师：谁能来模仿一下这些动物的叫声？学生模仿师：这些声音都是动物真实的叫声重现，这短短的五分钟，却是台湾作曲家吴金黛历时五年的时间去热带雨林里采集到的。在音乐中这些声音被称之为“音效”。音效的作用就是给人一种真实感，让人有身临其境的感觉。好像我们真的去到了大森林里。【设计意图】聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验；启发学生在积极体验的状态下，充分展开想像；保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。师：现在我们再来听一下，这首乐曲是由什么乐器演奏的？（播放课件。可以边听边介绍乐器）生回答（小提琴，笛子）师总结：这两种乐器，一中一西的结合并不矛盾，反而很和谐，给人一种清新明快之感。【设计意图】学习了解音乐基本知识，培养学生的听辨能力，促进学生音乐审美能力的形成和发展。听辨主题师：同学们的耳朵真灵敏，回想一下在这首乐曲中给你印象最深的重复最多的是哪一段旋律？能不能小声哼一下？学生回答（如回答不出，师可提示）师：同学们听得非常准确，乐感也非常好。刚才这个就是我们的第一主题A。（板书）旋律非常轻快活泼。我们再听一听，还有几个和第一主题不同的旋律？（播放课件乐曲节选）学生回答（还有两个）师：大家听得非常仔细，全曲一共有三个主题交替构成，A主题轻快跳跃B主题优美清新，C主题热烈欢腾仿佛把乐曲推向了高潮。（板书学生随老师哼唱画出旋律线）老师刚才请来了三位朋友（教师做手影展示）。这三位分别代表了三段主题。（学生分成三组做手影模仿动物，三组同学表现不同的三个主题。）现在我们随着琴一起来哼唱一下这三段主题。（教师可适当指导学生用轻快活泼的声调哼唱）【设计意图】让学生唱出旋律，直接增进学生的素养，促进学生对音乐的体验和感受。手影模仿动物，大大提高了学生的兴趣，使其主动参与到音乐实践活动中。三、创编活动师：虽然我们现在还不能用乐器演奏这首乐曲，但是我们能用自己的方式来演奏。比方说模仿动物的叫声，用打击乐器给乐曲伴奏。（教师可以先教学生打节奏型）现在我们大家先试一下，出现哪个主题，代表那个主题的一组同学就开始演绎。看哪一组反应比较灵敏，听的比较准确。（播放完整乐曲）（分组发下打击乐器，没有的同学可做手影也可以拍腿打节奏。教师可指挥学生打节奏型也可课件展示）【设计意图】表现美是审美过程中的重要环节。变被动为主动，变旁观为参与，是这一过程的主要特征。通过表现美可以强化对美的感受。在这一环节中表演的活动形式，能有效地刺激学生的动觉感受。同时，学生的节奏、情绪、情感体验、音乐协调性也由此得到强化。师：同学们的乐感非常不错哦，离美丽的森林又近了一步。还有最后一关，我们必须要把这些空缺之处