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榆阳区教师轮岗制度的一些思考

第一篇：榆阳区教师轮岗制度的一些思考榆阳区教师轮岗制度的一些思考：榆阳区各学校的教育资源不均衡，不是教师资源不均衡，而是学校布局不合理造成的。繁华地段学校的老师到较偏僻的学校任教也改变不了偏僻学校的现状，偏僻学校的教师到繁华地段的学校去任教也不会让繁华地段学校的生源减少。教师轮岗制搞得教师队伍不稳定，教师们人人自卫，不能安心工作，整天考虑让自己留下了，因为他们欠款买的的房子就在学校附近，孩子就在本校就读，又把自己的情感、青春奉献于此，在本校才能体现自己真正的价值，你强行让他离开，于情于法合理吗？制定政策时，是否征求过教师的意见，是否调查研究过，不会是“闭门造车”吧！教师轮岗，出发点是好的，但是在实际操作中未必有成效。众所周知培养一位优秀教师（名师）的周期是五到八年，而优秀教师的成长离不开培育他的土壤，这土壤跟学校的理念、生源关系密切，“优秀教师在这个学校教得好，未必到那个学校就能适应”。应该多组织教师之间教学交流，思维碰撞，可能比教师直接轮岗到它校教学更实际点。优秀教师和名师就要轮岗，那么谁还敢争当优秀教师和名师；教师本身不愿意轮岗，你强行让他去，对教师精神上是一种严重打击，会得精神病的，他也不会在新学校安心教学，给学校管理带来难度，工作推诿扯皮，模棱两可，误人子弟。教师轮岗制度能否适用于榆阳这块土地，还要拭目以待，不要搞得水土不服，恶心、呕吐适得其反。要把轮岗真正落实到位，应该从制度上给予必要诱人的激励，比如工资、职称评聘、工资绩效等，在职称评聘、晋升等方面应该给予诱人的优先权，尤其是解决好教师的交通、住房、家庭、子女入学、工资绩效等问题，让每位教师自觉自愿的、积极主动的、争着抢着去轮岗，这样才能让人安心工作，提高教学质量，达到轮岗的目的。第二篇：教师轮岗制度暂行规定黄草完小教师轮岗制度暂行规定（讨论稿）为了推动教育均衡，缩小我黄草中心完小与各教学点之间的办学差距，弘扬教师的奉献精神，激励教师乐于任教，经研究制定《黄草镇中心完小教师轮岗制度暂行规定》。希望全体教师认真学习，明确意义，并遵照执行。一、基本原则按照“以人为本、统筹兼顾、增强活力、和谐稳定”的工作要求，遵循弘扬艰苦奋斗、爱岗敬业的师德风尚，确保教师轮岗机制有序推动黄草镇教育事业持续健康发展。二、实施办法（一）、轮岗学校为中心完小与教学点。（二）、轮岗教师1、在编在岗的专任教师。2、轮岗时间原则上为一年。（三）、下列人员不再作为轮岗对象1、如周期未完，已轮岗过教师不再作为轮岗对象。2、学校各部门主要负责同志，指教育局委派行政干部，3、学校后勤人员不参与轮岗。（四）、轮岗办法1、支教形式轮岗。2、岗位培养形式轮岗。3、中心学校教师符合要求抽签决定顺序依次轮岗。4、在全学区或学校目标管理考核倒数1名教师或者平均分在60分以下者，经研究也可提前轮岗。5、教师在工作中不遵守纪律，违反市、县教育局和学校有关规定不服从学校管理，经研究也可以提前轮岗。6、轮岗教师教学点要遵守学校的一切规章制度，服从学校安排，出色完成学校各项任务，所任班级成绩在全学区中等以上，所在学校教师、学生、家长一致好评的，一年后回原单位报到。反之，所任学科成绩在全学区倒数1名，所在学校教师、家长满意度未达50%以上，该同志必须服从学校统一调配继续轮岗。（五）、工作纪律所有涉及到的轮岗人员都必须服从组织安排，按要求到岗尽责，不得自行安排或雇用临时人员。超过一周时间拒不到岗按旷工处理，超过半个月不到岗者按自动离职处理，报财政局、教育局停发工资。（六）有关说明1、从2012年9月起，往年在教学点任教经历一律不作为已轮岗计算。2、轮岗教师任职学校与岗位视当年情况决定。3、资兴市教育局没有禁止新分配的教师去各教学点的情况或其他特殊情况须经校长办公会议集体研究决定后另行安排。4、凡2012年9月1日至2013年7月1日自愿申请到各教学点的教师（2名），可享受资兴市级优秀荣誉，并与中心完小教师享受同等待遇。且作为第一轮轮岗教师计算。5、户籍所在地非黄草籍教师，可保留黄草完小教师住房。6、本校教师主动申请到教学点任教者，按轮岗教师计算。第三篇：轮岗制度轮岗制度的规定卡》，作为奖惩、培训、晋升、轮换的依据。第四篇：轮岗制度轮岗制度为企业培养了大批人才，有力的促进了企业的蓬勃发展，彰显了轮岗制度在企业管理中旺盛的生命力。轮岗制究竟有哪些优缺点，如何实行轮岗制才能对企业有所帮助，笔者结合工作实际与大家共同探讨一下，希望能对轮岗制在企业管理中的正确应用有所帮助。俗话说“流水不腐、户枢不蠹”，这句话形容轮岗制在企业中的作用再合适不过了，“人在工作中需要挑战和新鲜感，在一个岗位太久，容易形成惰性，而轮岗制则会使人对工作充满新鲜感。”这是很多企业实行轮岗制所给出的最直接的理由。综合来看，轮岗制主要有以下几