植物妈妈 教案与反思.docx

植物妈妈教案与反思

第一篇：植物妈妈教案与反思《植物妈妈有办法》教案教学目标：1．会认12个生字，会写10个生字。掌握多音字“为”的不同读音，了解课文中出现的词语的意思。2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3．知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子，激发学生对大自然的热爱。教学重点：1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。2、识字写字。教学难点：有观察植物的习惯、探究植物奥秘的兴趣。课前准备：课件教学时数：一课时教学过程课前交流：同学们，喜欢猜字谜吗？我这个字谜很难，在座的很多老师都猜不出，你们敢挑战吗？板书“旅”谁来给它组个词？一、谈话导入师：同学们，喜欢旅行吗？板书：旅行你都去哪旅行过？怎么去的？牛马有脚，可以行走，鸟有翅膀，可以飞翔。自然界里有许许多多的植物想去旅行，它们没有手和脚，靠什么办法呢？今天，老师和小朋友一起去大自然，揭开植物旅行的奥秘。我们来学习第3课《植物妈妈有办法》。请大家伸出你的小手跟我一起写课题。齐读课题。二．自读识字合作交流第一遍读现在让我们一同走进诗歌，小声跟读。遇到不认识的生字，看看上面的音节，多读几遍。第二遍读同学们把书放好。刚才同学们读的很认真，读得怎样呢？请五位同学读这首诗，其他的同学都是小评委，听一听他们读的怎么样。师：他们读得好不好？三．品读领悟1.细心的小朋友注意到了第一小节有一个多音字，谁来读一下这个词语？“为”还有另一个读音wèi，谁来给它组个词？2.把四海为家放进句子里，你还会读吗？3.指导书写“已”。在这个句子中有一个字咱们在书写时经常写错，我们一起写一写。4.默读课文2-4小节，边读边思考：诗里讲了哪几位植物妈妈？她们在什么方面有办法？（板书：蒲公英、苍耳、豌豆）在这里有两个生字，大家看，这两个字都是草字头，带草字头的字一般和什么有关？你还知道哪些草字头的字？像这两个字：草字头表示和植物有关，是形旁，草字头下边的部分表示读音，是声旁，这两个字都是形声字。5、自主学习二~四节：接下来让我们跟随三位妈妈一起去旅行。你认为哪位妈妈的办法好？选择自己喜欢的一个小节学习。要求：先读，再想想植物妈妈有什么好办法？学习第二小节：（1）谁喜欢蒲公英妈妈？读一读第二小节，她有什么好办法？（板书：降落伞）做动作，降落伞是怎么下来的？降的反义词是什么？（2）光有降落伞行吗？还得有什么？（板书：风）（3）蒲公英娃娃是怎样离开妈妈的？（课件演示）蒲公英传播种子全过程。（4）学习：纷纷出发风婆婆过来了，她轻轻地吹着，孩子们你出发、我出发，大家都出发，这是书上说的哪个词语的意思，把它画出来。秋天到了，树叶一片一片地从树上落下来，我们可以说“纷纷落下”。谁愿意读读这个词语？同学们一个跟着一个举手，我可以说“纷纷举手”。“纷”哪边是它的声旁？这也是一个形声字。伸出手来一起写一写。师：蒲公英娃娃乘着降落伞，跟着风婆婆一个接着一个去旅行了。轻声读“只要„„”（5）说话训练：这时的孩子们多么自豪啊，他们长大了，终于可以离开妈妈独立生活了，他们在蔚蓝的天空里飞呀飞呀，他们会飞到什么地方呢？师：你能不能用“蒲公英娃娃飞呀飞呀，飞到（），（）就是它的家”这样的句式说话。这就是四海为家的意思。（6）朗读与背诵：蒲公英妈妈请风婆婆帮忙，把孩子送到了他们想去的地方，你喜欢蒲公英妈妈吗？谁愿意读读这节诗？能加上动作更好。让我们一起来读读吧。学习第三小节（1）蒲公英妈妈给孩子准备了降落伞，再加上风婆婆帮忙，她的孩子四海为家了。苍耳妈妈是怎样让自己的娃娃四海为家的？（板书：铠甲动物）你从哪里发现的，能读给我们听吗？大家认真听听，看他找得对不对。（2）铠甲是什么呢？就像古代的战士打仗时穿的铠甲，可以保护自己呢。你是怎么知道的？（3）苍耳娃娃是怎样离开妈妈的？观看课件：你看到了什么？现在小兔想到河边去喝水，苍耳娃娃就会被小兔带到——；如果有一只小熊从苍耳身边走过，又会怎么样呢？师：（引说）所以课文中说只要——（生：挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。）想想看，除了小动物外，苍耳还可以靠什么办法去旅行？（4）指导朗读。苍耳妈妈的办法怎么样？那咱们一起来读一读这一节，好吗？谁能不看书读？师小结：就这样，苍耳跟着小动物们到田野，到山洼，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以四海为家。在这里有一个生字我们不仅要会读，还要会写，伸出你的小手一起写：“娃”“娃”注意“女”字旁第三笔右边不出头。老师还带了几个字，猜猜和什么有关？挂桂蛙哇学习第四小节（1）豌豆妈妈的办法是什么呢？谁来读一读第四小节？豌豆妈妈为娃娃准备了什么，又借助了谁的力量呢？（板书：豆荚太阳）（2）（课件演示：豆荚在太阳底下）教师描述：夏天，火辣辣的太阳照着豌豆荚，豌豆啪啪啪炸开，课文中是怎么写的？（啪的一声，豆荚炸开）在这一句中出现了三个生字：啪