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检阅教案

第一篇：检阅教案《检阅》教学设计【学习目标】１、会人５个生字，理解“鸦雀无声、截肢”等词语的意思。２、有感情地朗读课文，理解课文内容。３、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊、自强的个性。【学习过程】一、录象揭题１、小朋友，每年国庆节，很多国家都要举行隆重的检阅仪式。到时候，部队首长、国家领导人、甚至外国贵宾都会观看部队队伍和群众队伍。２、瞧，这是我们中国的检阅仪式。（看阅兵式录象）３、看了刚才的录象，画面中的军人、部队给你留下了什么印象？４、今天，我们要去波兰首都华沙看一场特殊的检阅仪式。（出示课题）二、初读课文，了解大意１、自由读课文，把课文读正确。２、同桌读课文。讨论课文主要内容：波兰一所学校的儿童队员，在国庆节的（）仪式上，让（）的博莱克走在（）。游行时，他们的队伍得到了观众的一致（）。３、指名说。４、读了课文，你感觉课文中向我们描述的这次检阅和我们刚才录象中看到的检阅有什么不一样？三、学习课文第１２段：博莱克的表现１、你瞧，这就是博莱克，他在队伍中，表现怎么样？２、看看书上是怎么写博莱克的。指导朗读12段，读出自信、投入、有精神的博莱克。（自由读、指名读讲评、男女读、全体站起来读。）３、看到博莱克的表现，你想怎么夸他？出示：这个小伙子真棒！（读一读）４、那为什么有的观众说：这些小伙子真棒！（齐读）四、学习课文第２～９段１、这些小伙子更棒的表现是在检阅仪式之前。我们一起去了解一下检阅之前的情况吧。请小朋友自由读课文２～９段，思考：检阅仪式之前，这些小伙子在讨论一件什么事？２、指名回答。（他们在讨论该不该让博莱克去参加检阅仪式？）３、该不该让博莱克去，为什么要讨论呢？分析：如果让他去，______________________。如果不让他去，____________________。４、大家觉得非常为难。课文中也可以具体看出同学们为难的样子。请你们读读课文第３～６段，找出表现同学们很为难的词句。５、四人小组交流：你找了哪些句子？６、全班汇报：谁也不愿意第一个开口。（怕伤害了博莱克）终于（终于有一个人开口了，但是也没有解决问题）鸦雀无声（表面上一点声音也没有，其实心里呢？）第６段中连续６个问号。指导读出为难、犹豫不决的心情。７、这么为难、这么难办的事，称为（）的事？（板书：棘手）８、这么难办的事最后解决了吗？怎么解决的呀？再次看图。再次朗读第12段。怪不得，博莱克那么努力地表现自己。此时，他在想什么呀？９、是呀，能让博莱克有机会参加这么重大的活动的是他的同学们，能让博莱克这么有自信地站在游行队伍中的是他的同学们。这群小伙子，懂得尊重身体有残疾的同学，这些小伙子真棒！（朗读句子）五、小结这次检阅，不但检阅了小朋友整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵。第二篇：检阅教案（精选）《检阅》教学设计一、学习目标：（一）知识与能力：1、会认“俱、拄”等5个生字。会写“俱、博”等14个字。正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。2、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。（二）过程与方法：注意考虑所提问题的意义，价值和启发性；提问要打大小得当，多少适量，难易适中，符合学生思维水平和实际能力；以思考性问题为主，记忆性问题为辅。（三）情感、态度与价值观：体会队员们的美好心灵。二、教学重点：在阅读中体会人物心理的变化。三、教学难点：体会人们对孩子们的评价的深层含义。四、教学课时安排：1课时五、教学过程：（一）导入新课1、喜欢看动画片吗？最喜欢看什么动画片？（指名说）2、张老师小时候也很喜欢看动画片，记得我最喜欢看的动画片是《希曼》，因为每当希曼遇到困难时，他都会举起利剑，大喊一声，我是希曼，请赐予我力量！这时希曼就会变成宇宙巨人，拥有无穷的力量。每当张老师遇到困难时，我一直在寻找这股神奇的力量，希望它可以给我鼓励和自信，激励我打败困难，勇敢地面对生活。而这股力量就叫正能量。你们想不想拥有正能量？今天张老师就给大家带来了一个故事，希望通过这个故事把正能量传递给大家，让自己变得强大和勇敢。3、板书课题，齐读课题。（二）释题1、什么是检阅？2、播放视频体会“检阅”3、交流观看视频的感受。4、小结：专注的神情，整齐划一的动作，向我们展示了中华儿女朝气蓬勃的精1神面貌和波澜壮阔的雄伟气势。下面张老师想带大家到另外一个国家波兰去感受一下他们欢庆国庆时的热闹场面。（三）学习生字词。（四）感受波兰的国庆1、请大家自由地朗读课文，说一说课文讲了一件什么事？2、找出描写国庆热闹场面的句子。读一读。3、国庆真热闹啊，作为观众的我们都感受到了，那么如果能作为代表参加检阅那心情肯定是（）。有一个特殊的小男孩他不仅激动、高兴，而且有点紧张呢。他是谁？（五）感受博莱克的“棒”4、齐读描写博莱克接受检阅的段落。5、“忘记了自