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植物的睡眠的睡眠--教案（大全五篇）

第一篇：植物的睡眠的睡眠--教案《植物的睡眠》教案金河小学王爱丽教学目标:1.运用已有的识字能力，学会本课生字，能正确、工整的书写生字及所组的词语。2.正确流利，有感情的了朗读课文，了解植物的睡眠现象。3.对植物界的神奇充满好奇，有探求大自然奥秘的愿望。教学重点：生字教学教学难点：阅读了解几种植物分别是怎么睡觉的。教学方法：导学互动课前准备：生字卡、课件课时：第二课时导学提纲提示：植物叶子、花受光线的明暗，温度的高低，空气的干湿等外界因素影响的一种反映。认知与探究：一、知识性问题1、自读课文，标出每段序号。2、找出文中写了那几种植物的睡眠。二、探究性问题我最喜欢----------------，我知道他的睡眠特征是--。1、在文中找出，小组内交流。2、代表展示。3、师出示图片，生根据图片说说。导学归纳：植物的睡眠在植物生理学中被称为睡眠运动，它不仅是一种有趣的现象，而且还是一个科学之谜呢？自然界真的是太神奇了，希望大家学好知识去自然界探索更多的奥秘。反馈训练：1、造句只要------就------不仅------而且------2、把自己当作植物，介绍自己是怎样睡觉的。教学过程一、复习导入1、复习本课生字词的认读。2、激趣导入、板书课题、我们人每天都要睡觉，休息大脑使我们精力充沛；身边的小动物要睡觉；大家有没有发现我们身边的植物药要睡觉。今天我们就一起走进自然看看我们身边的植物是怎样睡觉的。二、出示导纲（一）知识性问题1、自读课文，标出每段序号。2、找出文中写了那几种植物的睡眠。（1）自主学习解决问题（2）汇报，师板书合欢树睡莲花红三叶草植物的睡眠蒲公英的花花生胡萝卜的花含羞草、羊角豆、白屈菜晚香玉的花（二）探究性问题我最喜欢----------------，我知道他的睡眠特征是--。1、在文中找出，小组内交流。2、代表展示。3、师出示图片，生根据图片说说。（三）合作解疑文中写了植物的什么和什么的睡觉？作者用什么将它们连起来的？（体会过渡句的用处。）1、找出来读读。2、交流解疑三、导学归纳：植物的睡眠在植物生理学中被称为睡眠运动，它不仅是一种有趣的现象，而且还是一个科学之谜呢？自然界真的是太神奇了，希望大家学好知识去自然界探索更多的奥秘。三、反馈训练：1、造句只要------就------不仅------而且------2、把自己当作植物介绍自己是怎样睡觉的。五、拓展观察身边的植物，它们有什么奇特的现象？观察后记录自己的发现。六、板书设计合欢树睡莲花红三叶草植物的睡眠蒲公英的花花生胡萝卜的花含羞草、羊角豆、白屈菜晚香玉的花不仅有趣还是一个科学之谜第二篇：《植物的睡眠》说课稿农业园区实验小学第五个教研月活动资料《植物的睡眠》说课稿学科：语文年级：三年级姓名：杨丽第一、说教材《植物的睡眠》是义务教育课程标准实验教科书西南师范大学出版社三年级上册第三单元的一篇精读课文。《植物的睡眠》是一篇科普性的文章，整篇课文由一个简明的提问引入介绍。然后，从合欢树这一典型的植物睡眠现象推及到一般植物的睡眠；再转入介绍植物花朵的睡眠。全文语言朴实、亲切，将枯燥的科普知识，讲得生动形象有趣。既能丰富学生的见识，又能激发他们探索大自然奥秘的欲望。第二、说教学目标根据本单元训练重点和中年级学生的年龄特点，我设计了以下教学目标：知识与能力：1、学会本课生字词，会写10个生字。2、学会正确、流利、有感情地朗读课文。3、积累词语，会用“不仅„„而且„„”说一句话。过程与方法：1、通过录像资料，对文本有初步了解。2、自读质疑，把握作者的思路，理清课文的线索。3、以多种形式的读去体会、感悟文本。情感、态度、价值观：1、认识植物睡眠是一种有趣的自然现象，也是个科学之谜。2、培养学生自主学习的主体意识，注意拓展学生的视野，培养他们观察、收集的习惯和能力。教学重难点：在阅读实践中了解植物分别是怎样睡眠的，利用有关资料帮助学生认识自然界的奇特现象，激发学生探求自然知识的欲望。第三、说教法本课，我采用情境教学法、语言描述法、质疑引探法、先扶后放教等学法，在整个教学活动中，运用合理的激励和评价机制，最大限度的激发学生的学习热情和潜能。第四、说学法古人说:书读百遍,其义自见。我准备引导学生采用读中感悟、合作探究、自主创新的学习方式，不刻意追求知识的传授，而重在学生感悟，增强语言积累，提高语言能力，发展创新思维。第五、说教学过程《语文课程标准》指出：教学是学生、教师、文本之间的对话过程；因此，我以学生为中心，以学生自主活动为基础，分四步设计：第一步：创设情境，引人入胜首先利用优美的图片，欣赏不同的鲜花，让学生直观感受大自然的奇妙，让学生质疑：“在这奇妙的大自然中，植物也需要睡觉，你们相信吗？让我们一同走进课文去探索吧！”学生主动参与的