模拟卷高考文综与地理教学[优秀范文5篇].docx

模拟卷高考文综与地理教学[优秀范文5篇]

第一篇：模拟卷高考文综与地理教学Usingtheresearchmethodofliterature,meansofobservation,behavioralapproach,conceptualanalysisandthepatternofinformation-seekingoflocalandoverseaswereanalyzedandcompared,Basicpatternstrategiesoftechnologyinformation-seeking高考文综与地理教学之一1、课改教改坚定不移，题海战术坚决摒弃2003年文综试卷中的地理试题，题目难度相对不大，但比较灵活、新颖，从不同层面和角度考查学生的素质素养、观念意识、信息检索、信息应用以及利用地理原理分析和解决问题的能力，着重考查学生地理知识的迁移能力，基本上见不到纯记忆性题目，几乎每道题目都需要考生必须经过地理分析、综合、判断、归纳、推理、筛选才能解答，充分体现了课改和教改的精神。课改的核心是改进目前的课堂教学方式，变满堂灌、一言堂为精讲精练和启发式教学、互动式教学、探究式教学，课堂上应切实把学习的主动权还给学生，让学生有阅读的时间、内化的时间、巩固的时间、感悟的时间、反思的时间、个性发展的时间。平时必要的测试还是应该安排，如单元检测、专题检测等，但题目应求精，多选一些智能型题目，考查点也不应漫无边际，地理试题不应成为一个什么都能装下的大筐。题目的难度系数也应把握好，不应该过难。不能够脱离了中学的教学实际，脱离了教学大纲的基本要求，脱离了中学的基本教学内容。2．突出主干知识复习，切勿纠缠细枝末节在过去以知识考查为主的测试中，为了提高试题的区分度，试题中出现过不少边缘知识，甚至是生僻的记忆性知识，但随着考试性质和考查重点的变化以及考查点的减少，考查已越来越侧重于主干知识。如今年试卷中的时间计算、昼夜长短、麦哲伦海峡、英吉利海峡、世界气候、清洁生产、距离计算、农业区域开发、工业区位选择、湿地保护、城市规划、大气环流、人口流动、城市化等无一例外。这些启示我们，备考时应注意对知识进行梳理分类，分清主干知识、背景知识、边缘延伸知识，应突出主干知识的系统复习，切勿捡了芝麻漏了西瓜。例如：“大气的热力状况”一节，大气对太阳辐射的削弱作用和保温作用就属于主干知识，而各种辐射的波长范围、太阳辐射光谱、辐射波长与温度的关系就是非主干知识。一节里面有主干、非主干之分，一个单元由若干节组成，也不是每节都是主干，例如：必修第七单元第一节“人类活动地域联系的主要方式”，大部分就属于非主于知识。3．全面复习和重点准备相结合，突出重点知识的复习全面复习主要是指第一阶段的复习，这一阶段时间比较长，一定要充分利用课本，将主干知识全面不漏地复习一遍。重点复习主要指第二阶段而言，这一阶段既不是第一阶段的简单重复，又不能脱离第一阶段的复习内容，一定要有重点，一定要选择重点知识提升能力。所谓重点主要指以下几部分：（1）学科重点知识，如大气、气候、河流、人文地理中的区位知识等。（2）地理基本技能，是指地球、地图知识以及读图能力。从地理试题看，地球、地图知识也是每年必考内容，并且权重较大，有的年份占到8分，有的年份占到12分，2003年占了12分。（3）社会热点、焦点问题，如环境保护、生态问题、厄尔尼诺现象以及重大国际、国内时事等。社会热点的备考在高三阶段固然要多多关注，但平时的学习中也应充分注意，要培养学生养成自觉关注当前人类生存与发展中的重大问题、关注社会发展和我国国情的良好学习习惯。4．提升目标要求，重视迁移能力培养迁移能力是每年考查的重点之一，如今年高考文综中英吉利海峡风浪的季节变化；去年高考文综中敦煌文物经历千余年而得以保存的自然地理原因，以及欧亚大陆桥的政治、经济意义等。培养学生的迁移能力主要应做到以下几点：（1）抽象、概括、提炼、革取，把具体的知识规律化。例如气压带和风带、季风环流、大气环流、西风带、信风带、东风带、冬季风、夏季风等，现象不同，风向不同，但都是太阳辐射在地表分布不均的表现。温差大，气压差大，风力强；温差小，风力弱。这样的知识，在教学中应有意识地提炼、概括。（2）平时要有意识地进行针对性训练。能力来自训练备考中，尤其是第二阶段复习，要经常找出学科内和学科间的智能因素高、思维量大的重要知识点进行专题训练，如气候、自然带、区位等，以提高学生的思维能力和迁移能力。（3）改进课堂教学模式。打破条条框框，不拘一格，采用灵活多变的教学方法，变封闭课堂为开放课堂，变结论式教学为过程式教学、变知识型的教学模式为能力型的教学模式。课堂上要努力营造民主的氛围，尽量把机会让给学生，鼓励学生发表自己的见解，增大课堂中学生的思维活动，以提高学生的思维能力、