模仿走与游戏.docx

模仿走与游戏

第一篇：模仿走与游戏模仿走与游戏一、教学目标通过各种方式的走与游戏,使学生知道走的有关知识、术语,学习自然走的基本方法,初步掌握自然走的正确姿势,发展走的能力和身体素质。为学习跑打下基础。在各种走的练习与游戏中,能够与同伴愉快地合作,体验走的练习与游戏的乐趣。二、学情分析走,是身体基本动作,是人体基本的活动能力之一。发展学生走的动作是低年级体育教学的重点教材。为了让小学生更好的学习走的动作技能,从小学生身心发展特点和激发学习兴趣入手,有针对行的体育游戏作为方法和手段,让儿童在积极的参与中,在规则的指引下,追求成功的努力中,快乐而有质量地全面完成学习任务。三、重点难点：动作协调,形象生动、活泼。四、教学过程（第一学时）教学活动内容：快乐的森林历险一、课堂常规:1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。2、宣布课的内容和任务。二、准备活动:1、队列练习;组织:★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★▲2、小游戏:快快集合3、教师领做徒手操三、主要部分1、各种人和动物的模仿走教师引导进入情境教学:小朋友们!今天的天气这么好大家想不想和老师一起去森林里探险,看看我们能遇到什么人,什么动物,什么事?老师讲述在森林里的故事,学生根据故事的情节,模仿不同人和动物的动作。(老人、大象、小鸭子、大狗熊、等)练习方法:1、首先组长带头练习，2、全体同学一起练习，3、教师纠错个别指导，4、全体展示标准动作。四、结束部分1、游戏:母鸡爱小鸡教师引导:在森林里见到鸡妈妈和小鸡们做游戏,小朋友们要和它们一起来玩吗?方法略规则:(1)游戏开始时,鸡妈妈只能展开双臂保护小鸡。(2)老鹰不能推打、拉拽鸡妈妈和小鸡。(3)在队伍最后的小鸡如果被老鹰拍到就算淘汰。2、小结1、身心轻松,放松活动2、学生总结,教师总结3、归还器材,宣布下课第二篇：《模仿游戏》读后感《模仿游戏》读后感什么人能改变世界？乔布斯这样认为：那些方孔中的圆桩，他们总是异想天开，既不喜欢循规蹈矩，也不尊重既成事实，他们进行着变革，他们是别人眼里的疯子，却是我们眼中的天才，因为，只有疯狂到认为，自己能够改变世界的人，才能真正做到这一点。我们老师最近在讲《模仿游戏》这部很经典的电影，于是我今天晚上看了。先回顾一下《模仿游戏》片以一个监狱内的画面开头，数学家、剑桥教授图灵因为同性恋而被起诉，在图灵的缓慢自述中，镜头带我们回到了二战时期，以图灵为首的科学家破解德军密码系统“英格玛”的艰辛之途。在破解德军密码系统“英格玛”的过程中，英国军方召集了一批全英国的顶级学者来进行破译，面对一天一千五百万万亿种的可能存在密码，其他密码破译家选择通过不停歇的人工运算来进行破解，只有图灵始终坚持——用机器来对抗机器。这在当时是一个绝对开创性的想法，换而言之，也可以说是一个绝对疯狂的想法。在进行密码破译机的研究过程中，他遭到了来自多方的反对和质疑，一开始是同伴的不解。这是一群和时间赛跑的人——就在每次对话的一分钟内，就有3个英国军人因为“英格玛”系统而死去，而在同伴看来，图灵却不愿意贡献自己的智慧帮助他们更快的运算，而是日以继夜地捣鼓他的“大家伙”，从未成功破解过一份情报，为了自己可笑的幻想做无用功。可以想见的是，在当时应该是一个非常孤独的过程，因为过高的先见性使得自己并不能被众人理解，精神上无人能够契合。但先驱之所以能够成为先驱，便是因为在孤独中仍然能够坚信自己的想法，就像是被某种使命所驱使，也终将能够完成这个使命。在这期间，相比于非凡的意志力和修养，对待创造机器以改变世界这件事情的激情应该更是坚持下去的动力。后来，在军情六局局长斯图尔特？孟席斯的帮助下，图灵主导了后来的密码破译工作，全身心地投入制造Christopher（对抗“英格玛”的机器）的过程中。在这期间，他还招收了新的成员琼？克拉克，由于她的帮助使所有组员空前的团结，并于两年后成功破解了德军密码。寥寥数笔，似乎就概括了图灵在二战中所做的贡献。但是这是一个怎样的过程呢？是由无数的失败、困顿以及自我怀疑堆砌而成的。对于优秀的人而言，比起从不间断的努力，更加艰难的过程应该是看不到尽头的失败，特别是这样的失败，因为战争的炮火声和无数牺牲的生命而显得更令人沮丧。坚信、勇气和承担应该是这过程中非常重要的品质，在无尽的失败中仍然坚信自己的想法是正确的，有勇气继续走下去并有勇气承担因此带来的一切后果„„回到现实，公司这群致力于人工智能领域研发的工程师们，又在做着怎样的事情呢？在跟他们相处的这三个月里，我了解到他们的一些经历，走在这条路上曾经有过的犹豫，有过的来自家人、朋友的反对，甚至是对于自我的怀疑。他们原本可以去著名的世界级企业工作，或者进国际顶级的学府深造，还有其它光芒夺目的选择，但是他们只是出于非常朴素的想法来到依图，聚在一起做一件有意思有意