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樱花音乐课教案

第一篇：樱花音乐课教案教学目标：1、感受日本音乐的特点。2、能用中文演唱日本歌曲《樱花》。3、根据日本音乐特点，自己改编《樱花》。教学重点：总结日本音乐风格特点。教学难点：根据日本音乐特点，自己改编《樱花》。教学用具：多媒体、课件。教学过程：一、导入：世界上每个国家都有自己独特的音乐文化，这些风格各异的音乐共同组成了丰富多彩的音乐世界，这一节课我们将要走进其中一个国家来了解这个国家的音乐，请大家从下面的一首音乐作品中去猜测，这是哪个国家？课件（1）播放文件《樱花》请问大家这是哪个国家风格的音乐？歌曲名称是什么？日本民歌《樱花》）课件（2）樱花简介课件（3）樱花图片欣赏二、学唱《樱花》请大家打开课本，这一节课我们一起来了解一下日本的音乐。下面我们一起来欣赏一下课本上这首《樱花》，请大家在欣赏过程中注意下面两个问题：歌曲情绪是欢快的还是伤感的？1、课件（4）出示歌片，播放《樱花》学生欣赏，感受歌曲的意境和情绪。2、随钢琴伴奏演唱这首歌曲。引导学生从歌曲的节奏、旋律的走向、歌词三方面分析歌曲的特点。3、随音乐演唱歌曲，说说歌曲中一共出现了哪几个音？课件（5）（34671日本的五声调式，也叫做都节调式）4、歌曲中的音是和谐的还是不和谐的？不和谐的，出现了众多的4、7等音，并且是作为落音出现的。一般情况下，我们作曲都是以主音开头，主音结尾的，而这里这种奇特的落音构成了日本音乐鲜明的风格特点。是不是所有的日本音乐都不和谐呢？5、总结日本音乐的特点。课件（6）日本音乐的特点三、欣赏《荒城之月》。根据上面我们总结的日本音乐的这些特点，来欣赏一首日本一首近现代的歌曲《荒城之月》，请大家在欣赏这首作品时，注意以下两个问题：课件出示（7）1、找出在这首作品中一共出现了哪几个音符？2、将《樱花》中出现的音符和这首作品中出现的音符，分别按照音高从低到高进行排列，找出这两首作品的共同之处?课件（8）播放《荒城之月》，出示歌片学生欣赏，回答问题。1、出现的音符：2、3、4、6、7、12、都出现了3、4、6、7、1四、小结：1、这两首音乐作品都采用了五声调式，这是日本民歌的调式，叫做“都节调式”。2、如果我们按照这个都节调式的规律来进行歌曲的创作或改编，我们会发现，我们创作出的音乐，所表现出的音乐风格与《樱花》都差不多，都带有比较浓郁的日本音乐色彩。创作音乐对我们来说，目前还有点点难度，不过改编音乐我相信以大家的聪明才智还是可以做到的，那么下面我们尝试用都节调式进行改编乐曲。五、创作：下面请大家尝试用日本都节调式的方法对《樱花》前四小节进行改编。学生自己创编，编好的同学将作品写在黑板上，与大家一起分享一下我们的劳动成果。六、评价：评价学生作品，予以肯定，提出建议。七、总结：本节课主要内容：1、日本音乐特点：具有悲凉、伤感的色彩；都节调式，五声音阶。2、改编《樱花》八、结束课程：在歌曲的音乐中结束课程。第二篇：樱花教案《樱花》课型：以唱歌为主的综合课教学目标：1使学生在欣赏过程中获得美的享受2、能用中文演唱歌曲《樱花》3、引导学生以各种方式来表现樱花的美或表达自己的感受4、解一些有关日本的小常识，例如：樱花是日本的国花，日本传统民族服饰---和服等。教具：多媒体、钢琴，音响教学难点：都节调式旋律的创编1、学唱歌曲，唱准歌曲中出现的4、6、7这几个音.教学重点1、感受都节调的日本民歌特色，有感情地演唱歌曲。教学过程设计：一、组织教学，师生问好！二、导入环节（师：很高兴今天能跟大家一块在这上这节课，现在让我们先来观看一段小视频，大家注意观察画面。）1、播放视频，引导学生观察画面并说说自己所看到的情景。（师：看完这个影片片段，你们知道里边的花是什么花？生：樱花。师：你们觉得樱花怎么样？（生：很美，很漂亮！）是啊，樱花很美、很漂亮，特别是樱花花瓣随风飘落的感觉让我们觉得更美、更漂亮！老师这里还搜集了一些很美的、很漂亮的樱花图片，想不想看看！（好！）好，那现在就让我们一起来看看吧！观看的时候请大家注意观察，你所看到的樱花一样吗？如果不一样的花，那他们有什么不同？）2、引入樱花图片的欣赏和介绍。（师：看完了这些图片，你们觉得这些樱花一样吗？有什么不同呢？全世界有樱花品种800多种，日本就有300多种，因此，日本被称为“樱花之国”，樱花是日本的国花。樱花属蔷薇科落叶树，花期很短，开则齐开，落则齐落，被日本人看成是理想的标志，也象征着人短暂的一生，所以我们要珍惜时间，珍惜生命。因为它的热烈、纯洁、高尚，严冬过后，最先将春天的气息带给日本，所以每年的3月15日至4月15日为日本樱花节，人们举家出动，去野外赏樱，到处可听到“樱花，樱花，暮春三月天空里，万里无云多明净„„”。这种美日本人民已经无法用语言来表达了，正所谓：语言的尽头就是音乐，因此日本人民写出了一首非