欧洲民间音乐精编.docx

欧洲民间音乐

第一篇：欧洲民间音乐欧洲民间音乐掠影教案一、教学目标：1、能认真聆听英国民间音乐及乐器，并积极参与相关的音乐探究及实践活动，在活动中表现出对欧洲民间音乐文化的兴趣。2、能听辨出苏格兰和爱尔兰风笛的音色。二、教学难点重点：重点是欣赏英国的民间音乐，难点是区分苏格兰和爱尔兰风笛的音色。教学过程：一：欧洲简介欧洲大陆由四十多个国家组成，包括七亿多人口，七十多个民族。按地理划分，可分为南欧、西欧、中欧、北欧和东欧。在欧洲的社会生活中，音乐、舞蹈具有重要的地位。从16世纪文艺复兴之后，欧洲可以说是近现代交响音乐、歌剧、芭蕾舞剧的发祥之地。欧洲的民间音乐是一个五彩纷呈的艺术世界，具有多元和多样的艺术特征。二：英国民间音乐简介英国由大不列颠及北爱尔兰联合王国（北爱尔兰、英格兰、苏格兰、威尔士）组成。爱尔兰和苏格兰的民歌、舞蹈和军乐都为世界人民所喜爱。三：苏格兰裙子简介早在1624年，苏格兰军队就将苏格兰短裙作为军队的制服了。据说，英国苏格兰格子注册协会记载着几百种不同的格子图案，有些以姓氏命名，代表着不同的苏格兰家族。黑灰格被称为“政府格”。也有特别为皇室成员定制的格子图案，贵族的身份高贵，他们穿着的格子图案也被称为“贵族格”。在17世纪和18世纪，苏格兰高原部落之间的战争终年不休，战场上的男人们便以所穿的格子图案来辨认敌我，有点儿像现在的“军服”四：引出风笛，风笛的分类，介绍爱尔兰风笛并欣赏视频风笛的分类：风笛分为爱尔兰风笛和苏格兰高地风笛两种。爱尔兰风笛（也叫爱尔兰哨笛），是一种很特别的乐器，就像画眉鸟的嗓子。音色与中国的短笛声音相似。靠一个风箱来鼓动气流进入风笛的袋子,这个风箱由皮带一头绑在演奏者的腰间,一头绑在演奏者的右胳膊肘上.因此表演的时候不用嘴吹,只需要不停的夹胳膊.风箱的设计既能减轻表演者负担,使得表演者在演奏的时候还能独唱,又能使得进入风笛的空气保持干燥,使风笛的寿命延长.表演的时候一般是坐着的五：苏格兰风笛介绍苏格兰音乐原是属于战争的音乐。风笛手吹出的乐音，多是用于行军、召集高地人、战争、或者用以表示对牺牲者的哀悼。同时也属于和平的音乐，用来跳斯特拉斯佩舞，用来与小提琴、手风琴和谐地演奏舞曲、也用于节日庆祝。苏格兰人的婚礼上最常见的乐器依然是风笛。风笛，更多的时候还是在苏格兰人的狂欢节目上。天性活泼，能歌善舞的苏格兰男男女女常会在某个闲暇的下午时分，吹起风笛，跳起欢快的舞。六：欣赏苏格兰风笛曲《苏格兰勇士》，并让学生走总结苏格兰风笛和爱尔兰风笛与我国哪种民族乐器想象？七：总结爱尔兰风笛和苏格兰风笛的音色，演奏形式等。八：介绍英国民谣及其欣赏《友谊地久天长》并总结特点。特点：1：风格：清新、朴素、自然2：语言：贴近生活，包含敬意和热情，歌颂纯良的品格和坚韧的意志，展现真实生活的普通人的精神状态。3：英国民谣常呈现两种旋律节奏特质一：短而精简、不断重复的歌曲。二：连绵不断、长线条的歌曲，这类曲子若不是遥远而优美，就是凄苦而优美。4：多半是歌手即兴演唱，带有很大的随意性九：介绍英式摇滚并欣赏视频，总结英式摇滚特点。1、融合英国乡村音乐风格，继承朋克摇滚，但避免了朋克音乐的嘈杂，旋律曲调清新。2、乐队以民谣吉他为底蕴，音乐风格多变。3、加入吸收现代流行音乐元素。小结第二篇：欧洲民间音乐欧洲民间音乐掠影实习老师：汪明指导教师：肖江华实习班级：高中一年级378班课题：欧洲民间音乐教学设想：本课充分体现以音乐审美为核心、重视音乐实践、增强创新意识的课标新理念，注重发挥学生的主观能动性，以促进学生理解世界多元音乐文化，帮助他们建立平等的多元文化价值观。理解多元文化的关键在于理解的能力，听赏时所涉及的面不在于全，而在于国家与地区的代表性，同时让学生在对比中发现其差异，认识其各自的音乐文化特色与价值。教学目标：1、能认真聆听欧洲各国的民间音乐，并积极参加相关的音乐探究及实践活动，在活动中表现出对欧洲民间音乐文化的兴趣和理解。2、能听辩出风笛和排箫两种民间乐器的音色。能辨别本课所鉴赏的有关国家的民歌。3、了解欧洲歌剧、芭蕾舞剧的基本情况4、能随乐模唱英国民歌《友谊天长地久》，能够即兴跳一或二种欧洲民间舞蹈的基本舞步。5、在拓宽音乐视野的基础上，能够理解和尊重多元文化。教学重点和难点：1、分辨苏格兰风笛和爱尔兰风笛的构造与演奏上的区别。2、《桑塔露琪亚》、《友谊天长地久》、《我的名字叫伊莲》的风格讨论及模唱。学跳西班牙斗牛和华尔兹的基本舞步。3、对欧洲歌舞剧的认识。教学过程：一、导入（图片展示欧洲地图）师：欧洲是一片富有民族文化多样性的土地。作为整体，它构成了西方文明的基础。千百年来，希腊、意大利、西班牙、法国、德国以及其他一些欧洲国家都曾处于世界艺术、人文及自然科学发展的前列。在欧洲的社会生活中，音乐、舞蹈具有重要的地位。从1