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武汉大学微生物教学提纲

第一篇：武汉大学微生物教学提纲第一章绪论一、武汉大学“微生物学”课程的建设与发展二、本学期的教学安排三、微生物与我们四、微生物的发现和微生物学的建立与发展（一）微生物的发现（二）微生物学的奠基1.巴斯德2.柯赫（三）微生物学发展过程中的重大事件（四）20世纪的微生物学（五）微生物学在生命科学发展中的重要地位1、微生物是生物学基本理论研究中的理想实验对象2．对生命科学研究技术的贡献3．微生物与“人类基因组计划”（五)我国微生物学的发展（六）21世纪微生物学展望五、微生物的类群及特点思考题：1.用具体事例说明人类与微生物的关系，为什么说微生物既是人类的敌人，更是我们的朋友？2.为什么微生物能成为生命科学研究的“明星”?3.为什么说巴斯德和柯赫是微生物学的奠基人?第二章纯培养和显微技术第一节微生物的分离和纯培养一、无菌技术1.微生物培养的常用器具及其灭菌2.接种操作二、用固体培养基分离纯培养1.稀释倒平板法2.涂布平板法3.平板划线法4.厌氧微生物的分离三、用液体培养基分离纯培养四、单细胞（孢子）分离五、选择培养分离1.利用选择平板进行直接分离2.富集培养六、二元培养物第二节显微镜和显微技术一、显微镜的种类及原理1.普通光学显微镜2.暗视野显微镜3.相差显微镜4.荧光显微镜5.透射电子显微镜6.扫描电子显微镜7.扫描隧道显微镜二，显微观察样品的制备（略）思考题：1、为什么说Koch等建立的微生物纯培养技术是微生物学建立与发展的基石？一般可用哪些方法获得微生物的纯培养？2、微生物的最显著特征就是个体微小，通常只能通过显微镜进行观察。试列举在显微观察（光镜和电镜）中通过改变样品的反差以改善观察效果的技术及方法。3、试利用表格形式对各类显微镜在原理、样品制备和观察方面的异、同进行概括、比较。4、试找到一篇使用微生物照片的文献，分析该文为什么要使用微生物照片，采用的是何种显微观察技术？依你之见，该文作者的这张照片还可以用哪些技术获得？第三章微生物类群与形态结构第一节真细菌一、一般形态及细胞结构（一）个体形态与排列（二）大小（三）细胞的结构1、细胞壁2、细胞质膜3、细胞质和内含物1）概念2）贮藏物3）磁小体4）羧酶体5）气泡6）载色体7）核糖体8）质粒4、核区（nuclearregionorarea）5、特殊的休眠构造��芽孢1）概念2）细菌芽孢的特点3）芽孢的形成与芽孢的萌发过程4）芽孢的耐热机制5）芽孢杆菌（Bacillus）芽孢形成的生理调控6）伴孢晶体7）细菌的其他休眠构造6、糖被1)概念2）特点7、鞭毛1）概念2）观察和判断细菌鞭毛的方法3）鞭毛的结构及其运动机制4）鞭毛推动细菌运动的特点8、菌毛9、性毛二、放线菌（一）概念（二）形态与结构1、营养菌丝2、气生菌丝3、孢子丝（三）生长与繁殖（四）菌落形态（五）分布特点及与人类的关系三、支原体、立克次氏体和衣原体（一）立克次氏体1、概念：2、特性（二）支原体1、概念2、特性（三）衣原体1、概念2、特性四、粘细菌（myxobacteria）（一）概念（二）生活史1、营养细胞2、子实体五、蛭弧菌（Bdellovibrio）（一）概念（二）特点（三）寄生方式六、蓝细菌（Cyanobacteria）（一）概念（二）特点第二节古生菌一、概念的提出二、细胞形态三、细胞结构（一）细胞壁（二）细胞膜（三）细胞质和内含物（四）细胞核第三节真核微生物一、霉菌（一）概念（二）分布特点及与人类的关系（三）形态结构1、菌丝2、菌丝的特化3、细胞结构（四）菌落（五）霉菌繁殖方式及生活史1、繁殖方式2、生活史二、酵母菌（一）概念（二）分布及与人类的关系（三）形态结构1、个体形态2、细胞结构（四）菌落特征（五）繁殖方式和生活史1、无性繁殖2、有性繁殖3、生活史思考题：1、试根据细菌细胞结构的特点，分析并举例说明为什么它们能在自然界中分布广泛。2、细菌、粘细菌、放线菌、霉菌、酵母在繁殖方式上各有什么特点？第四章微生物的营养第一节微生物的营养要求一、微生物细胞的化学组成二、营养物质及其生理功能三、微生物的营养类型(nutritionaltypes)1．光能无机自养型（光能自养型）2．光能有机异养型（光能异养型）3．化能无机自养型（化能自养型）4．化能有机异养型（化能异养型）5．营养缺陷型第二节培养基一、选用和设计培养基的原则和方法1、选择适宜的营养物质2、营养物质浓度及配比合适3.物理化学条件适宜1）pH2）水活度3)氧化还原电位4.经济节约5.精心设计、试验比较二、培养基的类型及应用1、按成份不同划分1）天然培养基2）合成培养基2、根据物理状态划分1）固体培养基2）半固体培养基3）液体培养基3、按用途划分1）基础培养基2）完全培养基3）加富培养基和富集培养4）鉴别培