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比较简单分数的大小2

第一篇：比较简单分数的大小2比较简单分数的大小一、创设情境，引入课题同学们，你们喜欢听西游记里的故事吗？今天老师就给大家讲一段。一天，唐僧师徒四人正走在去西天取经的路上，已经好长时间没有吃东西了身体精疲力竭。这时，他们路过了一片西瓜地，好吃的八戒见了西瓜口水直流。唐僧叫猪八戒去买个西瓜。于是猪八戒一会儿工夫，不知从哪儿弄来一大西瓜，悟空说：“咱们把这个西瓜平均分成四份，每人分到1/4，怎么样？”，猪八戒一听就急了，什么我找来的西瓜，只能得到1/4，太少了、太少了。不行，不行，至少也要1/8才划算。听了八戒的话，孙悟空笑得前仰后合，沙僧和唐僧也笑了，你们知道他们为什么笑吗？二、探究新知，比较同分子分数的大小1、比一比活动1：1/4和1/8哪个大？师：那么到底哪个分数大呢？请你们利用学过的知识或身边的学具动手折一折，证明1/4大还是1/8大，可以同桌合作。引导学生讨论并交流合作验证。2、比一比活动2：课本P107页直接给出分数表示的图像，让学生比一比它们大小。（要求学生说出自己是怎么比的）3、课件演示1/3和2/3比较和1/3和1/2比较，让学生直观感受。师：通过刚才的比较，你发现了什么？师生共同小结分数比较大小的基本方法。4、根据你们刚才操作交流的经验，你能判断下列两组数的大小吗？三、巩固应用，取真经1、师：唐僧师徒四人一路上战胜了去多困难，他们终于到了西天大雷音寺，见到了如来佛祖，“你们一路上经过了那么多的困难，真是不容易。现在真经就在我手中，只要再答对下面的题，就取到真经了。”2、请同学们打开课本P108页完成问题。a.涂一涂，比一比。b.在○里填上。c.问题讨论：哪杯中的饮料多。3、课后拓展：课本P108页练一练3题。四、总结回顾，畅谈收获1、师：在同学们的帮助下，唐僧师徒终于取回了真经。（出示课件并播放《西游记》主题曲）。2、师：伴随唐僧师徒西天取经，大家辛苦了，我想你们一定有不少收获，把你取到的真经说说吧！第二篇：三年级数学下册比较简单分数的大小教案冀教版比较简单分数的大小教学目标：1.在涂一涂、比一比、说一说等数学活动中，经历比较两个简单分数大小的过程。2.会比较同分子或同分母（分母小于10）的两个分数的大小。3.能积极、主动地参与数学活动，愿意与同伴交流，并大胆表述自己的想法。教具准备：圆形纸和正方形纸教学过程：一、情境导入：师生谈话引入本课。二、新授：1.提出操作要求。让学生拿出准备好的圆形纸（每生一张，两人合作，一人将圆平均分成两份，一人将圆平均分成三份），然后按要求涂色。2.交流涂色的结果。讨论“哪个面积大”。教材只给出了两种比较的思路和方法，如把两个涂色部分叠在一起比。教师要对学生个性化的比较方法给予肯定。重点指导学生理解：对同一个圆，分的份数越多，每份就越小；反过来，分的份数越少，每份就越大。3.用符号表示两个分数的大小。三、比一比：1.让学生独立观察图，并在○中填上大于号或小于号。2.让学生交流是怎样比较的。注意：这里只是直观比较两个分数的大小，不总结比较的方法。四、练一练：第一题，让学生独立完成。第二题，因为没有图示，所以比较起来稍有难度。师生可共同完成两道题，再让学生自主做，教师进行个别指导。第三题，不做统一要求，供学有余力的学生完成。五、问题讨论：这是两组典型的用分数表示生活中事物的素材。要让学生仔细观察每幅图中杯子的大小和盛饮料1的多少，充分利用自己的生活经验回答问题。帮助学生进一步理解分数的实际意义。第三篇：如何比较分数的大小武汉光华时代教育如何比较分数的大小一、最根本的方法。1、同分子比较法：分子相同，分母越小的分数越大。如：55＞。161342＞。772、同分母比较法：分母相同，分子越小的分数越小。如：二、最常用的方法。通分法，也就是把异分母、异分子分数运用分数的基本性质化成同分母、同分子的分数再去比较大小的方法,适用于题目中所给分数的分子与分母结构不复杂的情况。如：将以下分数按照从小到大的顺序排列。35113、、、、46126241820243通分母为：、、、、。***所以得出：＜＜＜＜。1224646***5通分子为：、、、、、。20***013135所以得出：＜＜＜＜。1224646三、特殊方法。1、折半法：是经常用到的针对分数基本处理方法——同分母或同分子比较法，把每个分数同简化比较的过程。如：比较1进行比较，26121和的大小。100506***21＞（=）＜（=）所以＞***502、十字交叉相乘法：通过两个分数的分子、分母交叉相乘，前一个分数的分子与后一个分数的分母相乘为第一个分数的积，后一个分数的分子与前一个分数的分母相乘为第二个分数的积，然后通过比较积而得出两个分数的大小。此法学生容易掌握，适合于比较两个分数的大小。如：比较下面两组分数的大小。545