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毽子里的铜钱教案

第一篇：毽子里的铜钱教案《毽子里的铜钱》一、导入：今天，我们继续学习《毽子里的铜钱》（板书）通过上节课的学习，老师再来检测一下同学们对字词的掌握情况。出示：剥开、崭新、好心肠、背脊、空落落、栉风沐雨、谦卑、慈和。（指名读、齐读，师评价）我们一起来看“空落落”这个词有什么特点？这篇课文中出现了好几个ABB式的词语，你能很快找出来吗？用△表示。（生浏览课文，画出词语）二、学文。1、生汇报词语：（出示,齐读）黑漆漆、亮晶晶、笑呵呵、香喷喷、热烘烘、空落落。这些ABB式词语中，你最喜欢哪一个，为什么？过渡：看似普通的词语就像一个个无声语言，给我们传达着感情的信息。这节课，我们就深入这篇课文，通过品析这些词语，感受“我”和“老人”之间的真情故事。2、出示学习要求：默读课文，用横线划出这些词语所在的句子并填空，再读一读体会它们在文中的含义。黑漆漆的（）亮晶晶的（）热烘烘的（）笑呵呵地（）香喷喷的（）空落落的（）说说对“黑漆漆”的体会：师相机点拨（1）黑漆漆什么意思？（2）为什么这双手会黑漆漆？（3）一天两天会黑漆漆吗？用一个词语形容（天长日久，日积月累）（4）这样一位长年累月走街串巷的老人，会让你想到什么？用书中的一个词。（栉风沐雨）经历过栉风沐雨的老人，会是个什么模样？（生从文中找外貌描写的句子）（5）对这样的一位老人来说，最需要的是什么？（6）再来看这一双手，这是一双怎样的手？生填空（出示）：这是一双（）的手。（勤劳，粗糙，养家糊口，责任重大„„）过渡：就是这样的一双手成为了作者永远的回忆，就让这双手也定格在我们的记忆中吧！再看第二个词——笑呵呵4、说说对“笑呵呵”的体会：（1）从“笑呵呵”你体会出什么？（对小孩子的疼爱，善良，有爱心）生答时出示句子：A老人一声不响，却„„（读对孩子疼爱，评价：听了你的朗读，这位善良的老人仿佛就在眼前。）（2）老人给我烤山薯时是笑呵呵的，而对买他烤山薯的二婶呢？（师点拨：从文中找句子，重点词是哪一个？）出示句子：B老人愣愣地望着„„。欠他一个铜板却是很不快乐的样子？为什么？生答，分角色读对话，师过渡：老人家境贫寒，就靠着小本生意养家糊口，二婶不理解老人反而占小便宜，这无疑是给老人雪上加霜。老人无可奈何，愣愣地望着她家那扇门，他在想什么呢？（出示句子）：他也许想到了（），也许想到了（），也许想到了（）„„（读出老人的无奈与不快乐。师评：不但读得好，表情也带的很好。）5、合作探究：同学们，这一双黑漆漆的手和一张笑呵呵的面容构成了这样一位慈祥、善良、和蔼、有爱心的老人的形象，一个深入我心、让我记忆至今的形象。刚才我们大家针对这一个个词语，借助一个个问题，探究了人物丰富内心世界。下面请大家针对这两个词：亮晶晶、空落落，联系句子和上下文，同桌互相提出问题，并解决问题。（出示）：抓住“亮晶晶”“空落落”，联系句子和上下文，同桌互相提出问题，并解决问题。自己认为重要的句子可以在书上作出标记并有感情读一读。6、汇报交流：相信大家通过学习肯定提了很多有质量的问题，谁来给大家说一说？问题真不少，老师把大家的问题汇总了一下（出示）：（1）为什么说这是两枚亮晶晶的铜钱？（生答：代表我的心意）①你是从哪里体会到的？读出句子（出示）：我越发觉得心里不安---------递到老人手心里说：“老伯伯，给您。”（指名读，师评：我感受到了你的善良。）师引：从这段中，你还有什么体会？点拨：抓关键词“撕开、挖空、递到”。（体会我的善良、懂事）②追问：小女孩子明知道钱不够，为什么还要给老人？（安慰、体谅、同情老人）③对这样一个急需金钱的人来说，为什么不要小女孩子的钱？（生：我感动了老人，老人明白了我的心意。师：为了感谢我的这份心意，老人又给了我一小山薯。）④那么这两枚亮晶晶的铜钱，还是怎样的铜钱？（2）“我”的心里为什么空落落的？①生：她觉得老人受了委屈，老人没有挣到钱，老人不被尊重，老人给了我慈爱关心，而我却不能为老人做什么。（指名读，师评：你读得真投入。）②追问：如果当时这个小女孩就是你，你会怎么想，怎么做？（生答，齐读。师评：你们也是个善良的好孩子。）7、师小结：（看板书）同学们，这黑漆漆的手告诉我们“手不干净心善良”，这两枚亮晶晶的铜钱告诉我们“钱不可贵情可贵”。8、还有两个词语“香喷喷”“热烘”。想想，这两个词语该怎样读？（1）读词：香喷喷的（）热烘烘的（）①生读，为什么这样读？②放入句中再读，你读出了什么？（2）同学们，老师发现大家都能设身处地去想去读，把自己的心放入课文，把自己的情和文中人物联系在一起。让我们把内心的情感汇成这句话（出示齐读）：他没有接受我的„„心中。（3）热烘烘的烤山薯不仅是老人送给我的温暖，其实也代表着我送给老人的温暖。读出我们的情意。齐读（4）这热烘烘的烤山薯不仅温暖了作者，温暖了老人，