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水排水工程设计质量实践研究优秀论文[精选合集]

第一篇：水排水工程设计质量实践研究优秀论文摘要:《建筑给水排水工程》课程对给水排水专业的学生来说十分重要，可以有效的将理论与实践相结合。该课程设计质量可想而知是多么的重要，是培养综合性人才的基石，所以在课程设计上一定要科学合理，对教师也应提出更高的要求。文章主要针对建筑给水排水工程课程设计上存在的问题进行分析，并提出几条合理有效的对策，希望可以引导学生将所学理论知识应用到实际生活中，学以致用。关键词:建筑给水排水工程；课程设计；质量监控《建筑给水排水工程》这门课是一门综合性很强的课程，可将理论知识应用到实践中，对学生工程实践教学环节起着很重要的作用。在培养学生过程中，不仅是教他们理论知识、实践技能这么简单，更应该注重他们动手能力、设计能力、创新思维的培养。因此，该课程设计质量尤为重要，必须通过科学、合理、有效的模式提高课程设计质量，确保学生的综合能力可以不断提高。1课程设计存在的问题1.1教师对于课程设计选题不够严格高校长期以来一直都以传授学生理论知识为主，对于实践环节并不是特别的重视，只是简单的进行模仿实训，以巩固学生理论知识为目的。受这种错误理念的影响，导致教师在课程设计流程过程中不够认真，造成了学生之间存在应付抄袭的情况，一个班级的学生几乎所有设计方案都雷同，学生不动脑思考，很难发挥个人创新思维，无法提高动手实践能力和设计能力，严重影响该课程设计质量。1.2课程设计安排不够科学合理对于该门课程的教学内容极其丰富，这让处于学习阶段的学生在面对解决实际工程问题时感到困难，学生对实际工程的认识不全面，在进行设计时头脑一片空白，无从入手。并且学生查阅资料文献的能力不足，无法结合自身知识去分析实际问题。所以，该门课程一定要充分考虑学生的情况，以学生为主导，提高学生各方面能力，协助他们完成设计方案。1.3对学生综合能力的训练不严格众所周知，建筑给水排水工程设计时，大多数的图纸设计都得借助计算机来完成，但是学生的专业绘图能力、文档编辑能力以及编程能力都比较弱，大多数高校往往选择降低要求标准，为了能够尽快顺利完成教学，教师也只能将设计要求降低，对学生综合能力的培养不够严格，导致课程设计质量存在很大漏洞。1.4质量监控与评估体系存在问题建筑给水排水工程课程设计属于实践环节，所以更应该加大监控、评估力度。但是许多高校并不重视监控和评估。对于该课程从图纸、选题、组织、设计方案多角度进行评估，高校却仅从单一方面完成评估，影响学生学习的积极性。所以，高校必须建设监控、评估机制，这样才能更合理、公平、科学的进行评估，调动学生自主学习的积极性，提高课程设计质量的标准、规范化。2提高课程设计质量的方案2.1认真对待选题工作现如今国际上更重视的是教育产出而不是教育投入，在对教育质量进行评估时也是以教育产出为准则。高校在教学课程设计上要对学生进行科学的引导，让学生明确学习此门学科的重要性和意义，提升学生责任意识。教师在选题时，一定要结合实际工程，也要合理调整设计资料和文献，为了避免抄袭现象，可以以小组形式分配不同设计方案，学生之间一起交流协同完成，教师也应进行指导，鼓励学生的创新思维，有利于提升学生的操作能力和综合能力。2.2加强对课程设计的管理教室作为学生学习路上的引导者，必须对学生严格管理，建筑给水排水工程课程设计有很强的综合性、实践性，所以教室应该对学生课程设计存在的不足进行及时的补充和疏导，鼓励学生多读相关文献和规范条文，以便丰富学生学识提升分析思考能力。2.3完善质量监控体系高校必须建立科学合理的监控、评估体系，可以使设计质量更规范更标准。建筑给水排水工程课程设计对学生未来学习发展十分重要，可提高专业知识水平，也能提高分析能力、动手能力和创新能力，只有对其进行严格的把关和监控才能培养出高水平的综合人才，不仅能提高学习效率，也能提高设计质量。3小结综上所述，该课程设计综合性和理论性很高，对培养学生各方面能力起着至关重要的作用，高校必须对建筑给水排水工程设计质量进行严格的监控把关，教室应树立正确责任观，对学生设计方案进行合理指导，严格要求管理学生，从而提高学生的创新能力、思考能力、动手能力，培养出大批满足社会需要的应用型综合人才。参考文献[1]王先兵,郭海娟.以实践引导教学的建筑给水排水工程课程教学改革[J].经济研究导刊,2014(08).[2]邓风,吴慧芳.提高建筑给水排水工程教学质量的途径[J].化工高等教育,2009(2):66-68.作者:罗力莎单位:吉林化工学院第二篇：党的建设研究优秀论文附件：江苏大学2013党的建设研究优秀论文获奖名单一等奖（10名）党政共同负责制下书记的角色塑造从中国共产党章程的变迁看群众路线的历史发展新时期民办高校基层党组织活力问题研究大学生学业导师制实施现状调查—