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江南教案(两课时)

第一篇：江南教案(两课时)江南教案（两课时）5、江南（两课时）教师活动学生活动教学反思课文教学1．导入“同学们，江南水乡，河流众多，许多人家房前屋后随处可见碧波荡漾的池塘，我们一起去看看吧！”2．一行。“这美丽的地方就是江南，江南可采莲，知道莲指的什么呢？”出示莲蓬的图片。3．第二行。出示荷叶图片，“同学们说一说荷叶是什么样子的”“田田”一词的解释。4．第三行。“看到采莲姑娘这么开心，小鱼儿也来凑热闹了”“如果你是一条小鱼，在这池塘中你想做什么呢？”“戏’做游戏。5．4～7行。“鱼儿是怎样做游戏的呢？”出示板书，“小鱼儿在莲叶间，一会儿游到东面，一会儿蹿到西面，一会儿钻到南面，一会儿溜到北面，它们在来莲叶间到处玩耍嬉戏。你觉得这时候小鱼儿心情怎么样“6．放课文音乐。1．学生自由读课文，不懂的字，通过拼音帮忙。2．学生反馈问题。学生想象画面有感情读第一句。3．学生反馈。并读第二句，读出荷叶茂盛的，采莲人很高兴的情感。分男女比赛读。4．学生反馈。读第三行诗句5．齐读课文4～7行。看黑板，指导其理清方向顺序。带着快乐的心情读课文4～7行。分小组读。6．认真听，试着跟着唱识字教学1．出示生字卡片，教读，组词。“今天这首诗里，我们又认识了几个新的汉字了，同学们我们一起来，熟悉它们吧”2．写字练习。“同学们会认一些字了，我们再来学习写写一些字哟”，教读笔顺笔画，再板书。提示学生书写中注意的事项。1.齐读，学生组词。分组读、分男女生读生字教学完后指名反馈教学识字情况。学生告诉老师她的笔顺笔画。老师板书学生练习书写。板书设计江南北西鱼东南第二篇：《江南》第一课时教案今天，小编为您介绍的是《江南》第一课时教案，思想准确性和思维逻辑性的有机结合，便是教学设计科学性的基本内涵。教学目标：1、认识“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁;会写“可、东、西”3个字和竖钩、竖弯2个笔画。2、正确朗读课文，背诵课文。教学重点：朗读课文，背诵课文。教学难点：读准“南、莲”等生字的字音;会写竖钩和竖弯。教学过程：一、谈话导入，出示课题1、人人都说江南美，让我们一起去领略一下江南水乡的风光吧!(多媒体课件播放江南水乡的美景)2、引导学生谈谈观后感。3、导入：是啊，江南水乡就像一幅美丽的图画。曾经有一位诗人看到江南水乡的美景情不自禁地写下了一首诗——《江南》。二、多种方法，识记生字1、学习“江”。三拼音节加一加：氵+工=江。字谜：工人在水边——江。换一换：“红”的部首换成“氵”就是江。2、学习“南”。三、借助媒体，初读感知1、导学：下面让我们随着诗人到江南水乡的荷花池去走一走，看一看吧!(播放古诗范读的多媒体课件，学生观看、倾听。)2、导学：我们小朋友知道荷叶也叫莲叶，那么荷花也叫莲花。谁来做小老师把你知道的有关莲花的知识向大家介绍介绍?3、感知内容。(1)学生借助拼音自由、大声地读诗，遇到拼不准的字可以请教同桌、老师、字典等。(2)指名读全诗，学生评价。引导学生重点从字音是否正确和语句是否通畅两个方面来评价。四、发现规律，集中识字1、字卡出示课文中的生字：采、莲、鱼、东、可、西、北，引导学生在小组内互认。2、鼓励学生互相交流记字方法，引导学生创造性地认记生字。新|课|标|第|一|网谜语：(1)像四不是四，方位中有它。(西)(2)大丁遇小口。(可)五、示范引领，自主写字1、课件演示“可、东、西”三个字的书写过程，引导学生自由观察。2、教师根据学生交流情况，引导学生观察重点笔画。(“可”的最后一笔是竖钩。)3、教师示范书写生字，学生仔细观察，并跟着书空。4、学生描红，临写，自由练写。六、自主学习，边演边悟提出自学要求。课件出示1、给生字找朋友，用喜欢的词语说话。2、小组合作读课文，读自己最喜欢的语句，可以选择自己喜欢的方式读，可以边表演边读，也可以和好朋友一起读。第三篇：两课时教案《唐雎不辱使命》教案教学目标:1.在涌读中，把握重点字词，理解文章内容，弄清故事情节，了解人物形象。2.培养学生的大无畏的英雄气概。教学重点难点1.引导学生把握重点字词，理解文章内容。2.引导学生了解文章的人物形象。教学方法：自主、合作与探究相结合。分组进行讨论，发挥学生的主动性。课时安排：两课时第一课时一、导入新课，激发学生的兴趣列举众多“不辱使命”的外交者，如蔺相如、鲁仲连、周恩来等事迹，以引出唐雎和课题。二、简介《战国策》，释题1．《战国策》：战国时代国别体史书。原有《国事》《国策》等不同名号，共有33篇。西汉成帝时，刘向根据战国末年的纵横家著作整理编辑而成。2．辱：辱没。三、教师范读课文解决以下字音：唐雎怫然免冠徒跣以头抢地休祲缟素色挠四、学习课文第一段1．听录音，学生跟读第一段。2．采用老师讲述为主的方法，疏通以下字词。安陵君其许寡人大王加惠虽然，受地于