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汉语拼音教学初探

第一篇：汉语拼音教学初探汉语拼音教学初探江苏省徐州市黄山中心小学张莉娅拼音教学是小学语文教学的一个重要组成部分，拼音学习的质量直接影响到学生今后的学习和生活。作为一名低年级语文教师，我认为指导学生在学习拼音中充分动用眼、脑、手、耳、口等多种器官，使其协调运作，在活跃的学习氛围中，使学生牢固地掌握了拼音字母的音与形，真正达到见“形”知“音”，呼“名”记“形”，甚至由音形及至其“义”。这样才能既有利于学生各种综合能力的发展，又有利于拼音教学在愉悦、轻松的环境中进行，学生学习起来和谐而又主动。兴趣是最好的老师，它是推动学生学习的一种最实际的内部动力。那么，怎样激发学生学习汉语拼音的兴趣呢?对于刚刚走入校园的小学生来说，看到这些形体相似的汉语拼音符号会感到很抽象、很枯燥。因此，在开始学习汉语拼音时，教师就要让学生充分了解学习汉语拼音的重要性，知道汉语拼音的作用很大。所以，我们要告诉学生汉语拼音可以帮助我们识字、看书、查字典、学习普通话，另外，还可以编写一些关于汉语拼音作用的儿歌，比如：“汉语拼音用处大，读书识字全靠它，帮我学好普通话，让我学习顶呱呱!”教师领着学生读一读，引起学生对汉语拼音学习的重视，激发学生学习汉语拼音的兴趣。儿童的思维特点是以形象思维为主要形式，并向着抽象思维过渡的，对于小学生来说，特别是一年级的学生离开了具体的感性的东西，是无法发展抽象思维能力的。根据儿童的这一心理特点，在拼音教学中，尽量使学生接触各种感性材料，使抽象的符号具体化，枯燥的内容形象化。比如，《声母顺口溜》bbb听广播，ppp把水泼，ggg大头歌，kkk大嘴歌，左下半圆ddd，g左上半圆qqq，一把小伞ttt，像个佛手读作f，两扇小门是个m，小小门洞叫做n，一根小棍应叫l，一把椅子要读h，有头有尾就是j，小×小×读作x。《单韵母顺口溜》圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴aaa，大公鸡，喔喔叫，圆圆嘴巴ooo，白鹅宝宝水中游，水中倒影eee，1上加点念作i，牙齿对齐iii，乌鸦的窝就是u，突出嘴巴uuu，小鱼小鱼吐水泡，u上两点üüü。一年级小同学活泼好动，好胜好奇，注意力不易集中，善于在动中学，玩中学。根据这个特点，教学中我常采用儿童喜闻乐见的游戏形式组织教学。其中，我经常使用的“手指操练法”简单易学，可以促使学生动脑、动手，在游戏中记住字母的形状。如：左手拇指和食指一弯就成o，松开一点就是c，再加上右手食指和拇指就成g；两个食指交叉就是x；c中加右手食指就是e等等。可以同座配合，一个做手型，一个发音，玩得愉快，练得高兴。这样做，学生既动眼、动口、动脑、动手，又发展了口语能力。另外，打扑克也是很多人都喜欢的一种游戏，我们可以利用这种游戏进行拼音练习。例如：在学完六个单韵母后，可以玩打扑克的游戏复习单韵母。教师先指导学生自己制作二十四张扑克牌，扑克牌上分别写着带四声的六个单韵母，如āáǎà等。做游戏时，像打普通扑克牌一样先把牌洗一洗，两个同学（或三、四个同学）按顺序起完牌后，手中有ā的同学先出牌ā，接着是手中有á的同学出牌á，然后是手中有ǎ的同学出牌，依次类推。谁手里的牌先出完，谁就取得胜利。随着所学拼音的增多，制作的扑克牌数可相应增加。在教学声母发音时，我设计了“说出我的悄悄话”这个游戏，同桌两人，甲在乙耳边发出某一个声母的音，乙说出是那个声母，然后交换进行。教学声母的形时，则编唱顺口溜帮助孩子们记忆，如“马蹄印子ddd，伞把样儿ttt，一个门洞nnn，小木棍lll。”教学拼读音节时，我设计了“邮递员送信”、“听音取片”、“拼一拼，做一做”一组游戏。让孩子们动手做声、韵母卡片。教音节zhɑng时，孩子们很快找到声母zh和韵母ɑng，拼出音节zhɑng。再如教学复韵母ɑi、ei、ui与声母相拼时，随着我抽动音节卡片，孩子们边拼读f—ei→fei，t—ɑi—tɑi、ch—ui—chui，边做起了小鸟飞，抬东西，吹气等动作。在复习巩固阶段，我设计“摘果子”的游戏，一棵大树上结满了红红的果子（有时是桃子，有时是梨，有时是苹果），红红的果子上面写着音节，哪个学生拼出一个音节，他就能摘下这个果子。新教材的汉语拼音部分每课都编排了一首儿歌，还配了精美的插图。在这一部分教学设计中，我不仅鼓励孩子借助拼音读一读，找出儿歌中标红的本课新学的字母，还让他们看图想象自由表演。如学习“空中雷鸣电光闪，风呼呼，雨哗哗。吓得小鸡叽叽叽，乐得小鸭嘎嘎嘎。”这首儿歌时，孩子们不仅模仿雷声、雨声、风声，还把受到惊吓的小鸡，开心的小鸭表演得栩栩如生。在学习“大公鸡，有礼貌，见了太阳就问好。太阳公公眯眯笑，奖他一顶大红帽。”这首儿歌时，则让孩子们自己想象有礼貌的公鸡与慈祥的太阳公公的对话，进行角色扮演，表演十分成功。通过这样的表演，使学生了解了学习汉语拼音可以帮助阅读，也加强了他