泰国对外汉语教学教案：第一课 你好[最终定稿].docx

泰国对外汉语教学教案：第一课你好[最终定稿]

第一篇：泰国对外汉语教学教案：第一课你好教案1问好第一课问好教学目标：向学生做自我介绍，师生互相了解；用汉语表达问候，师生之间上课时的互相问候，让学生学会用汉语问好。通过学习，使学生慢慢进入汉语学习的氛围中。掌握词汇：你好我叫老师谢谢我爱再见要求学生掌握句子：你好，我叫...我爱...。教给学生最基本的上课下课师生问好：A:上课！同学们好！B:老师好！A：请坐！B:谢谢老师！A:下课！同学们再见！B:老师再见教授汉字基本笔画，让学生掌握基本的读法和写法。教学用具：汉语图片词卡。教学安排：两课时教学过程：第一课时1．介绍自己：你好！我叫刘吉存！我是刘老师！我是中文老师！写出来在黑板上。问号的同时用泰国合十礼，反复用汉语说“你好”，让学生猜测其意义。“老师，我”可以用泰文解释。2．对话。把“你好”写在黑板上，老师走到每一个学生的面前，用中文说：你好！教给学生如何回答你好。然后老师给与学生夸奖（竖起大拇指，非常棒）。3．要求学生掌握“你好！我叫。。”。把我叫写出来。首先跟学生用泰语解释“我叫”的意思。让学生明白汉语自我介绍的说法。领读，纠正发音。4．要求每个学生用“你好，我叫......”做简单的自我介绍。对于发音准确声音洪亮的要及时的夸奖。（夸奖要用同样的，让学生以后逐渐明白老师的习惯性夸奖方式）5．老师走到学生面前，和学生握手，并互相用“你好，我叫......”作自我介绍。使学生明白中国人是握手问好，而泰国是行礼问好。6．教授：我爱...爸爸、妈妈、泰国、中国。向学生解释“我爱泰国中国”并领读。教学生说出完整的句子：“你好，我叫...，我爱...。第二课时教学生上下课最基本的问候：上课问候1、先把要教的对话抄在黑板上。A:上课！（等学生起立）同学们好！B:老师好！A：请坐！（示意学生坐下）B:谢谢老师！2、词汇教学，解释“上课”，“请坐”的含义，要学生掌握“老师”“谢谢”。3、师生对话练习。要求按照正常上课问好的方式，学生起立问好。4、学生上台表演。找几个学生上台充当老师，和其他的学生进行对话练习。下课问候1、让学生把上课问好的对话抄下来。同时老师把下课问候的对话抄在黑板上。A:下课！（等学生起立站好）同学们再见！B:老师再见2、词汇教学。向学生解释“下课”，要求学生掌握“再见”。领读。3、师生对话练习。要求按照正常下课问候的方式，学生起立问候。4、学生上台表演。找几个学生上台充当老师，和其他的学生进行对话练习。要求学生把对话抄写下来。在抄的同时来回走动辅导。擦去重点词汇（你好、我叫、老师、谢谢、再见、我爱），让学生尝试上台填写，可能学生写的笔画，汉字不正确，没关系，让学生对汉字写法有个初步的接触。课后记录：学生第一节课表现很好，很有礼貌，听课认真。班内女生较多，比较内向，应多一些学生的互动来调动学生的兴趣和积极性，让课堂活跃起来。在做词语解释时，自己的泰语不标准，解释效果不太好，要多加强泰语发音练习。第二篇：对外汉语第一课你好第一课：你好教学对象：泰国初中一年级汉语零基础学生课型：综合课所用教材：第一课（《体验汉语学生用书初中版第一册》）教学内容：1，理解最基本的课堂用语2，学会三个简单句型的对话。（1）A：你好！我是飞飞。B：你好，飞飞。/飞飞，你好。（2）A：再见，飞飞。B：再见！（3）A：你好，我叫飞飞，你叫什么？B：我姓李，叫李明。飞飞，你姓什么？A：我姓王。教学目标：1，理解最基本的课堂用语。2，学会问候与告别。3，学会介绍自己的姓名。教学重点及难点：记住怎样介绍自己的姓名；不断操练三种简单句型对话。教学方法：1，通过角色扮演激发学生的兴趣，让学生在实际运用中理解并运用课堂用语。2，卡片法：将所学生词及上课和下课时的课堂用语用卡片的形式体现出来，方便教学并加深学生的印象。3，板书法：将所学句型以板书的形式体现出来，方便教学加深学生的印象。4，操练法：采用替换法、用所学的语言点回答问题的方法和“击鼓传花”及“猜猜我是谁”的游戏的方法寓教于乐，让学生不断操练，加深记忆。5，剪纸“小人手拉手”：剪出四个或者六个手拉手的的圆形或者长方形的小人展示给学生，让学生在小人上写上自己的姓和名，以及泰文名字。方便以后教学。教学时间：45分钟教具：卡片、白板、白板笔、小人手拉手的剪纸。教学步骤：一、上课问候语的使用和教授。（5分钟）A：上课！（等同学起立）同学们好！B：老师好！A：请坐！（示意学生坐下）B：谢谢老师！1、上课时，使用上述上课问候语一遍，并适当用泰语解释。2、领读一遍，带学生熟悉后，找愿意的学生角色扮演，上台当老师。3、引出课堂用语“非常好”。先让学生读准、读好“非常好”后，加上动作。（“非常”两个字拍手，“好”字竖起两个大拇指）用泰语翻译“非常好”，以后就固定用这