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浅析初中政治课教学中的素质教育

第一篇：浅析初中政治课教学中的素质教育浅析初中政治课教学中的素质教育摘要：初中思想政治课是现在中学生必修的一门课程，通过思想政治课的学习。一方面可以使学生掌握这一学科的基础知识和基本技能，另一方面也可以在学习过程中培养学生形成良好的思想道德品质，树立正确的人生观、世界观和价值观。从而使学生的综合素质得到全面的提高。关键词：素质教育；情感教学；课堂教学素质教育是科教兴国伟大战略的具体实施，是面向21世纪的中国基础教育的必然选择。众所周知，中国的素质教育模式自形成初期到现在，可以说是经历了一个曲折发展的过程的。曾一度遭到学生家长的广泛置疑。素质教育是在应试教育严重阻碍现代教育发展的情况下产生并发展起来的，以提高受教育者诸方面素质为目标，重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康的一种教育模式。不仅如此，素质教育在不断深化、发展中为我们初中思想政治课的教学指明了方向。因此，在初中思想政治课中实施素质教育，有着重大的意义。素质教育从本质上来说，就是为了提高全民族的素质。而落实素质教育，首先就要从观念抓起、切实纠正“应试教育”的偏向。提高教师的素质，强化思想政治课教学在学校教育中的中心地位。社会逐步发展的今天，越来越多的学生呈现出早熟的特点，对身边一切陌生的事物无不充满了好奇心。这样的情况下，教师的帮助，教师的引导就显得犹为重要。教师从事教育教学工作除了要有精湛的业务知识，熟悉学科的基本结构和各部分知识之间的联系之外，还必须了解学科的发展方向和最新的研究成果。同时还要有较高的教育理论的指导，树立良好的师德，在教学中培养自己的创新精神。努力成为“立体型”、“学者型”的教师。无数优质课教学成功的实践都表明，一节深受学生欢迎的课，无不包含着丰富的情感。政治教学在很大程度上就是情感教学，只有通过生动的语言、形象的表现,去激荡学生的心灵，从根本上解决问题，才能真正达到教书育人的目的。过去，同学们已经习惯了传统的“师讲生授”的教学方法。教师一味的说，学生一味的接受，从来都没有自己的想法。而如今的中学生，已经大大不同于从前，他们拥有着敏锐的思维，强烈的好奇心，并且看问题都有他们独特的视角。这就要求我们教师转变立场，从过去的领导者变为激发者和引导者，努力培养出各具特色的新型学生。教学中采取多样化的教学方式，让学生有更多地机会参与到教学过程中，使学生的积极性、主动性得到充分的发挥，这样学生在学习过程中就不是被动地接受，而是主动地参与，同时也是一个发现问题、分析问题、解决问题的主体。不要害怕学生问倒教师，甚至超越教师，作为教师，应当无所顾忌的把思考问题、发现问题的权力交给学生，给学生一个全新的头脑。一个从小就不会用自己的脑子去分析、思考、辨别、批判的人，我们怎能指望他去开拓、创新呢?那么，如何来培养学生的这种独立思考、创新的能力呢？我认为：一是内引，把学生已有的生活经验引进课堂，尽可能地为学生提供参与解决实际问题的机会，引导学生运用知识观察社会，分析时事；二是外联，让学生把书本上学到的知识运用到生活中去，让学生走出校园、积极参与社会实践，亲身体验社会生活；三是通过与现实生活的对比，鼓励学生经常收听新闻联播，浏览报刊，使学生充分感到政治学科与我们的生活密不可分，深化其对课堂知识的理解，培养学生的政治敏感性，做到学科知识和思想教育的有机结合。亲身体验和探究性学习，使学生了解生活，走向社会。只有通过这样的方式，学生才能发现社会、感悟人生，从而培养自己发现问题、独立思考、解决问题的能力，培养适应未来社会生活的能力。这样的政治学习才能使学生的身心得到健全发展，为他们的终身学习和精神成长奠定坚实的基础。总之，要实现思想政治课教学从应试教育向素质教育的转变，提高课堂教学效果，教师就必须更新教育、教学的观念、提高教师素质，优化课堂结构，活跃课堂气氛，改进教学方法和教学手段，只有这样，才能全面提高全体学生的素质，才能有机地把思想政治课与素质教育结合起来，改变城镇中学思想政治课教学的现状，真正做到在思想政治教学中贯彻实施素质教育。第二篇：初中政治课教学中存在的问题初中政治课教学中存在的问题木港中学漆龙昆近年来，为打破传统陈旧的教学思路和模式，全面推进素质教育，中学政治课教学改革进行了艰苦的探索，取得了许多可喜的成就。但部分教师在贯彻现代教学思想、实施素质教育的过程中，仍然存在一些偏颇。试评论如下：一、教学模式存在形式主义当前广大政治教师的教学观念已发生了根本转变，大多数教师的课堂教学都充分体现了“教为主导，学为主体”这一现代教学思想，但在具体操作上存在着形式主义的倾向。这主要表现在以下几个方面。(一)目标教学实际运用中存在的问题当前日标教学相当流行，许多教师采用目标教学方法进行课堂教学。目标教学法运用得好，可以对教与学起到定