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浅谈信息技术教学中的德育渗透

第一篇：浅谈信息技术教学中的德育渗透浅谈信息技术教学中的德育渗透教育部原部长周济说过，“教育，最重要的是教会学生做人”。教书育人是每个教师应尽的职责。这就要求我们教师在传授知识的同时，必须不失时机地对学生进行德育教育，促使他们健康成长，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。《中小学信息技术课程指导纲要》中也明确指出，“教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任的使用信息技术：培养学生良好的信息素养……”。把德育渗透到信息技术教学中已成为信息技术教师的共识。作为一名中学信息教师，我始终奉行“成人才能成才”的教学理念。在进行信息技术教学的过程中，我加强对学生使用信息技术的人文、伦理、道德和法制的教育，培养学生鉴别信息真伪的能力，培养学生良好的信息技术学习习惯和科学研究习惯，培养良好的网络道德，培养学生良好的团队协作精神，培养高度的责任感，立学生成材之志、激发学生爱国之情等。一、注重学生良好习惯的培养学生时期是养成良好习惯的黄金时期，培养学生良好的习惯，对学生的一生都很受益。但在以往的教学过程中，我发现很多学生生活和上机习惯都很不好，喜欢随地吐痰，喜欢在机房里吃零食，公共场所爱大声喧哗，上机时随意操作电脑，不珍惜和爱护电脑。那么如何改变学生的这些陋习，培养他们良好的生活习惯和上机习惯呢？首先要注重引导和督促。高中生处于心理和生理发展的高速期，他们有自己的想法和主见，喜欢自己去发现真像，不喜欢别人把他当小孩一样的教育。我们在第一节课讲机房规则之前，可以先让学生看一些生活中的事例，比如：外国很多旅游景点用中文写着“请不要随地吐痰，垃圾箱在哪里，厕所在哪里等等”。然后让学生讨论，为什么会出现这种情况？是不是中国现在太强大了，汉字成为了世界通用的文字了？让学生自己去发现原来一个良好的习惯，不仅仅代表自己的形象，也代表整个中国人的形象，让他们明白良好的习惯的重要性。再在平时的生活和上机过程中，老师加紧从旁进行督促和教育，促使其形成良好的生活和上机习惯。其次，教师要以身作则，为人师表。对于学生来说，教师不仅应该是知识渊博的智者，而且应该是道德修养的榜样，是人类灵魂的工程师。每位教师，不管你是否自觉，本身就是学生的一本活的德育教材。所以教师在平时的生活和教学中，要以身作则，为学生作出表率。如：注意仪表和个人卫生，机房平时注重清洁，电脑操作要注意规范，言行要得体等等。这样言传身教才能为学生树立榜样，有助于学生养成良好的习惯。二、结合教材，联系实际，培养学生良好的思想品德1．结合教材，激励学生爱国之情热爱祖国是每个公民必须具备的思想道德之一，爱国是一种崇高的责任。在学习excel时，我就引入：改革开放后，义乌市的经济得到了很大的发展，具体发展如何呢?带着这个问题我进行了调查，找到了一些关于义乌市经济发展的材料。引导学生学习：excel表格制作、平均值计算、排序、数据统计和图表的运用来分析五华经济发展。通过综合任务的操作，以任务为载体落实知识技能，不是纯粹教知识，而是从问题引伸到信息的处理。通过对义乌市二十多年的经济发展情况的分析，了解国家经济发展的一个侧面。更加热情地投入爱国家、爱生活的实际行动中。2．结合教材，树立学生成材之志学生来学习，最终目的是成材。因此在信息技术课中渗透立志教育是很有必要的。在讲到ASCII码时，在讲到计算机的发展时，在讲office软件的使用时，在讲一些协议和标准的制定时，让学生知道，这些硬件软件大部份是别人开发的，计算机的很多标准也基本上是美国制定的,我们得无条件去遵守，让学生看到中国与外国特别是美国在信息技术行业的差距，产生危机感；特别讲到第七章知识产权时，让学生了解微软的霸权主义，让学生了解微软打击wps等一些国产软件的手段，也讲讲裘伯君反击微软的勇气，鼓励学生向他们学习，激励他们刻苦学习，做一个对国家、社会有用的人。此外，还可根据教材结合时事，如计算机在现代战争中的重要作用等事实，使学生明白“落后就会挨打”的道理，从而增强掌握信息技术的自觉性。3．结合教材，联系实际，培养其良好的网络道德当今，网络已进入了我们的生活，给我们带来了很多方便和快乐。网络成为人们主动获取知识的主要途径，不懂上网，不会上网，会被未来的世界所淘汰。但同时我们也应该看到，网络中也包含有很多黄色，暴力等等不良的信息。而我们教学中又不可能硬控制不让学生上网。那么如何正确引导学生安全、健康的上网，培养其良好的网络道德呢？这是我们信息科技教师一个很重要的课题。我个人认为，首先让学生了解通过网络传播一些非法的不健康的和个人隐私的东西是会带来很严重的后果，有时是要受到法律的制裁的。我们可根据教材，联系最近最热门的事件，如：艳照门和熊猫烧香事件，详细的分析他们的事件始末，对学