浅水洼里的小鱼教学设计.docx

浅水洼里的小鱼教学设计

第一篇：浅水洼里的小鱼教学设计浅水洼里的小鱼教学设计孟州市会昌中心学校汤志香浅水洼里的小鱼教学目标：1、复习本课的生字、新词。2、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。3、进一步树立保护动物、珍惜生命的意识。教学重难点：1、复习生字、新词，有感情的朗读课文。2、理解课文内容，体会小鱼的可怜，对小男孩产生敬佩之情。教具准备：多媒体课件教法学法：朗读感悟法合作法教学过程：一、动画导入以境激趣1、师：你喜欢小鱼吗？生:喜欢。我们一起来观看小鱼的生活。（播放小鱼生活的视频）师:可是，一天晚上海面上刮起了狂风，巨浪一层高过一层，幸福的小鱼们被带到了一个陌生的地方，天亮了，小鱼们发现它们成了浅水洼里的小鱼。同时（播放狂风巨浪视频）板书浅水洼里的小鱼2、齐读课题师：浅水洼是什么意思？生：浅水坑二、复习检查巩固所学1、师：昨天，大家已经初读了课文，学习了字词。今天，我来检查一下大家的学习情况，能经得起考验吗？生：能。2、师：在每个笑脸的背后都藏着一个生词宝宝，你读对了生词，笑脸就送给你。（课件出示生词）指名读送笑脸全班齐读送大笑脸（课件出示大笑脸）3、师:还有很多笑脸想和大家交朋友，只要你表现的好，笑脸就送给你。课文主要写了一件什么事呢？（课件出示填空题）指名填空完成部分板书三、品读感悟体会真情一自然段：（1）鱼多1、被困在浅水洼里的小鱼多吗？大家自己读课文的第1自然段，找出写被困在浅水洼里的小鱼多的一句话。指名回答（课件出示这句话）全班齐读。2、师：你能用朗读读出小鱼多吗？生：自由读指名读3、师：哪些词语让你感受到小鱼很多？生：几百条、几千条、甚至指名读男生读女生读师：用哪个成语可以说明鱼多呢？生：成百上千（课件出示成百上千这个成语）（2）鱼可怜1、师：成百上千条小鱼被困在水洼里，它们回不了大海妈妈的怀抱了。它们真可怜啊！指名再读第一自然段，其余小朋友找出让你感觉到小鱼可怜的句子。指名回答（课件出示这三句话）自由读2、师：特别是哪些词语让你感觉到小鱼可怜？生：吸干、蒸干、干死、困3、师：你们正是浅水洼里的小鱼，太阳照射着你们，浅水洼里的水越来越少了，水温在升高，沙粒的温度也在升高。你们会感觉怎样？生：难受痛苦„„指名读4、师：你们呼吸不到新鲜空气，身体的一半露出水了，火辣辣的太阳正炙烤着你们的身体，你们感觉怎样？生：疼„„把你们的感觉放在句子中读一读。自由读指名读女生读5、师：真是如泣如诉，我仿佛听到了鱼儿们在浅水洼里哭泣着。推荐一名小朋友读。（播放伴读音乐）送笑脸6、师：我仿佛看到了小鱼们在浅水洼里悲伤的呻吟着：疼死了！疼死了！我范读全班齐读（播放伴读音乐）7、师：此时的小鱼最渴望什么？把你的渴望喊出来？生：我想回大海！快救救我吧！二自然段1、师：小鱼们的心声被一个小男孩听到了，小男孩是怎么做的？大家自己读课文的第2自然段，找出写小男孩是怎么做的句子。指名回答。（课件出示这句话）男生读。2、师：小男孩做了哪些动作？生：走、弯、捡、扔（课件中四个动词下面加圆点）指名读3、师：小男孩爱小鱼吗？除了这几个动词，还能从哪些词语看出小男孩爱小鱼？生：不停地、用力地、走得很慢指名读4、师：指一名小朋友到前面表演动作（重复六次）师:你有什么感觉？生：腰疼胳膊疼5、师：再来读一读这一句话吧！指名读送笑脸全班齐读三——六自然段1、师：小男孩不停地捡鱼扔鱼，课文中的叔叔赞成小男孩这样做吗？大家自己读三——六自然段。指名回答2、师：叔叔不赞成的理由是什么？（课件出示叔叔的第一句话）全班齐读。师：小男孩怎么说？（课件出示小男孩回答的第一句话）全班齐读。师：明明知道（课件出示叔叔的第二句话）全班齐读。师：小男孩怎么回答？（课件出示“这条小鱼在乎！”）全班齐读。3、师：叔叔和小男孩说这些话时心里是怎么想的呢？同桌一人扮演叔叔，一人扮演小男孩，互相说说。说的时候注意语气，还要体会叔叔和小男孩心里是怎么想的。交换角色4、师：指同桌两个小朋友演一演，读一读。5、师：叔叔说这些话时是怎么想的？指名回答。（课件出示叔叔说的第一句话前面的句子）我读。师：小男孩在意叔叔说的话吗？指名回答所以（课件出示小男孩说的第一句话后面的句子）我读。6、师：小男孩说这些话时心里想什么？指名回答所以（课件出示最后三句话）我读。7、分角色读。我读旁白，左边读叔叔的话，右边读小男孩的话。8、师：最后的“„„”省略的是什么？生：许多的小鱼。9、师：是啊！小鱼也是有生命的，谁不在乎自己的生命啊！师：指一名小朋友问：你在乎自己的生命吗？生：我在乎。全班齐读最后三句话。10、师：小男孩一捡一扔是救一条生命，不停叨念是小男孩的一片片爱心。叔叔还会不赞成小男孩吗？生：不会。师：叔叔会怎么做呢？生：叔叔会捡鱼扔鱼。四、总结升华树立意识师：是啊！叔叔也会像小男孩一样献出