浅谈农村初中数学教学中差生转变问题.docx

浅谈农村初中数学教学中差生转变问题

第一篇：浅谈农村初中数学教学中差生转变问题浅谈农村初中数学教学中后进生的转化问题重庆市云阳县大阳小学邓俊摘要：后进生时刻围绕着农村中学校的教学，由本人几年来的时间经验得出，差生对学习产生逆反的情绪，是提高整体教学水平的一大困难。差生的成因是多方面的，有家庭的、有社会的、有智力方面的，也有非智力方面的、有先天的、也有后天的。但大部分差生都是后天形成的。农村中学数学教学质量的提高，在很大程度上有赖于对后进生进行转化，因此，后进生形成的原因、怎样转化等问题的解决就具有很强的现实意义。关键词：农村初中数学；后进生转化；质量提高后进生在农村初中具有相当大的比重，严重地影响着整体教学水平的提高。尤其是数学后进生，一直是困扰着每位农村初中教师的首要难题。后进生的成因是多方面的，有家庭的、有社会的、有智力方面的、也有非智力的、有先天的、也有后天的。但绝大多数后进生是后天形成的，现就后天形成的后进生转化问题谈谈自己的粗陋看法。初中数学后进生的形成主要表现在以下几个方面：（1）学生懒惰，连最基本的概念、定理都懒得花力气记。久而久之，积重难返，遂生破罐子破摔的心理。懒惰之原因又在于：①家长不重视，家教不严。有的家长文化素质低下，有的家庭还在温饱线上挣扎，没有时间重视孩子的学习，随其自生自灭。②整个农村发展缓慢，竞争意识淡薄，“不学习也要吃饭”、“学不好也要生存”等传统观念根深蒂固。③高科技产品如电视、影碟等对农村的冲击，“物质至物质至上”思想泛滥，且苦力在农村还占有相当大的市场，打工也可以过上优裕的物质生活，所以学生在学习上就松懈了下来。（2）自学能力差或没有自学能力，在学习过程中消极被动，学习成了他们的心理负担；他们喜欢享乐而不吃学习之“苦”。（3）不重视考试，缺乏竞争意识。总之，他们由于懒惰，缺乏学习的主动性，没有追求目标，缺乏竞争意识，在学习上就节节下滑，不可救药。他们的智力发展受到了严重的阻碍，整个学校的教学质量也跟着快速滑坡。因此注重后进生的转化工作，对大面积提高农村初中数学教学质量具有很重要的意义。下面就农村初中数学后进生的转化工作谈谈自己的一些浅见。一、为了提高数学教育教学质量，我们在教学中要注重培养后进生对数学学习的兴趣，激发他们的学习动机，使他们主动接受教育（一）数学具有抽象性和严密的逻辑性，这是后进生形成的主要原因之一。因此，在数学教学时，应加强教学的直观性、形象性、故事性。①把数学知识点与现实实物联系起来，形成记忆钩，便于学生驰骋想象。②把数学学习跟武侠电视结合起来，形成趣味数学教学，增强学生的学习兴趣，让他们在看电视剧的时候都可以学到数学知识。③采用“12分数学教学管理办法”，为学生营造一个竞争氛围，打造一方竞争平台，让他们自己动手、动脑，使他们感受到成功的喜悦。④用“大杂烩法”把数学铸成融语文、外语、历史、地理等等学科于一炉的学科，让学生在一节课中就可以接触到丰富的知识，以满足他们强烈的猎奇、喜新厌旧的心理。（二）用爱熔铸学生新形象。后进生在学习上很孤独，他们对老师的关心、爱护渴慕已久。我们如果抓住这一心理，用爱去感化他们，会起到事半功倍的效果。具体做法：①与学生建立民主、平等、和谐的新型师生关系。让学生知道他们在老师心目中占有很重要的地位。他如果不好好学习，就会对不起老师。②抓住机会，对学生施以无微不至的关心、爱护，使他们受感动，进而投入更大的热情去学习。只要学生想学，成绩的提高，就有希望了。（三）帮助学生建立新观念。目前，城市各中学在搞“生源大战”，其战略措施这一就是高费买尖子生。在这种情况下，不妨帮助农村后进生建立“读书也能找钱”，“成绩好，马上就可以成为万元户”之类观念。诚能如此，他们肯定会倾其全力去学习。“重赏之下必有勇夫”，后进生之转化，就可以指日而待了。二、严格管理，建立学校、家庭、社会一体化教育网络（1）把社会家庭对学生的要求与学校的各项规章制度结合起来，融为一种方法，以量化的形式实施于学生，把大目标分解为无数简单易行的小目标，严格管理，及时奖惩加以强化。（2）建立家长学校，培训家长；建立长期家访制度，随时掌握学生思想动向；及时掌握当前社会对人才的需求，增强学生之竞争欲望。积极为后进生的转化营造竞争背景。实践证明在教学中注意采用上述方法对提高差生的成绩帮助极大，对大面积提高数学教学质量有极大的帮助。古人云：“不积跬步无以至千里，不积小河无以成大江”。学习也是一样的，差生之所以学习不好就是没有脚踏实地，一步一个脚印地学。他们这边失一点数学概念，那边丢一个定理、公式，从而越来越跟不上，越来越厌烦学习，也就越来越差。但只要教师在实际教学中认真、细心地引导培养，那么我们的汗水定会得到回报的。第二篇：浅谈农村初中数学教学中的差生问题浅谈农村初中数学教学中的差生问题荣县新桥镇学校吴