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浅谈古文翻译

第一篇：浅谈古文翻译浅谈古文翻译《语文高考考纲》在文言翻译中要求：“理解并翻译文中的句子”，近年来的考查重点在翻译上，其中主要是对文中重要词语的理解和把握。而这种理解和把握恰恰就是翻译中的采分点。文言翻译的基本要求：“信”、“达”、“雅”。所谓“信”就是忠实于原文，“达”就是要作到通顺，符合现代汉语的习惯，“雅”就是翻译的文字语句生动、优美。这三个要求中“信”是最基本的。一、高考文言文翻译的基本原则字字落实，句句落实；直译为主，意译为辅。高考对文言语句翻译的要求是“直译”，所谓直译，就是要忠实于原文的内容和句子的含义，用现代汉语字字落实、句句落实到译文之中，甚至在表达方式上也要求同原文保持一致。如去年全国试卷要求翻译的句子中有一句为：“其李将军之谓也。”（译文：这不就是说的李将军吗？或者这大概是说李将军的啊！）很多考生没有译出表示推测、估计语气的“其”字，句式与原文不符。“意译”，则是按原文的大意来翻译，不拘泥于原文的字句，可采用和原文不同的表达方法。考虑到阅卷的因素，文言翻译的内容不宜过长，而且应以直译为主,高考文言文翻译也主要考“直译”。在难以直译或直译以后表达不了原文意蕴的时候，才酌情采用意译作为辅助手段。二、高考文言文翻译的基本方法高考文言文“六字翻译法”：留、替、补、删、移、猜。1、留：指凡古今意义相同的词，如“山、水、中、笑、有”等，以及古代的朝代名、年号、地名、人名、职称、器具、度量衡单位等，翻译时皆可保留；【例】庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。（《岳阳楼记》）庆历四年的春天，滕子京被贬为巴陵郡太守。2、替：在语言的演变过程中，有些词随着事物的变化而变化，有些随着旧事物的变化而变化、旧概念的消失而消失，就用现代词汇替换古代词汇。如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”。有的可以按照一定语言习惯而灵活运用，即在特定的语境中，改变它的词性，临时活用一下。翻译文言文时，对此要恰当选用现代汉语的词汇将它们替换。主要注意以下几种。（一）通假字。它作为一种特殊的文言现象，是古人在书写中用同音字代替的办法写成的别字。翻译时，要先找出本字与现代汉语构成的通假。【例】(1)今王田猎与此。（《庄暴见孟子》）（“田”通“畋”，打猎）(2)卒然问曰：“天下恶乎定？”（《孟子见梁襄王》）（“卒”通“猝”，卒然，突然）(3)蚤起，施从良人之所从，遍国中无与立谈者。（《孟子﹒齐人有一妻一妾》）（“蚤”通“早”；“施”通“迤”，逶迤斜行。文中指暗中跟踪）（二）词类活用。【例】(1)假舟楫者，非能水也，而绝江河。（《荀子·劝学》）（水，游水。名词活用为动词）(2)斫其正，养其旁条。（《病梅馆记》）（正，正枝，或主干。形容词活用为名词）(3)六王毕，四海一。（《阿房宫赋》）（一，统一。数词活用为动词）(三)有些词在古书里常用，但在现代汉语里不用或不常用，或词义已经转移。在这种情况下，就要用现代汉语里的词去替换原文里的词。【例】先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。（《出师表》）先帝不认为我地位低微，见识浅陋，降低自己的身份，三次到草庐来探望我。“卑鄙”一词古今汉语都常用，但词义已转移，所以译文用“地位低微、见识浅陋”来替换它。“顾'”今天不常用，译文用“探望”来替换。3、补：即补出所省略或隐含的内容，特别是对省略句；（一）单音节变双音节，在单音节词之前或之后加字，成为双音节词或短语。【例】独乐乐，与人乐乐，孰乐？独自一个人欣赏音乐快乐，同别人一起欣赏音乐也快乐，哪一种更快乐呢？（二）古今异义词取古义。【例】先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。（《桃花源记》）“妻子”，今义指男子的配偶，即爱人（女方）；古义为妻子和儿女。(三)文言句子里有一些组成成分，经常省略，译成现代汉语时需要补充。【例】(1)（蛇）触草木，（草木）尽死。（《捕蛇者说》）（省主语）(2)见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。（《桃花源记》）（桃花源里面的人）见了渔人，竟大吃一惊，问（渔人）从哪里来，（渔人）详尽地回答了他。4、删：指删去那些无意义或没有必要译出的虚词，如发语词等；（一）“偏义复词”，就是一个词由两个意义相近、相对或相反的语素构成，其中一个语素表示意义，另一个语素不表示意义，只作陪衬。翻译时，要将“陪衬意”去掉。【例】(1)陟罚臧否，不宜异同。（《出师表》）“异同”只有“异”的意思；(2)备他盗之出入也。（《鸿门宴》）“出入”在课文中只有“入”的意思；(3)而山下皆石穴罅，不知其深浅。（《石钟山记》）“深浅”只有“深”的意思。（二）古文里有些虚词，现代汉语没有对等的词来翻译，或者现代汉语在这个地方不用虚词，便可减去。【例】(1)夫战，勇气也。（《曹刿论战》）作战，（是靠）勇气的。（夫，句首发语词）(2)“沛公之参乘樊哙者也”沛公