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浅谈以“主题班会”开展德育教育

第一篇：浅谈以“主题班会”开展德育教育浅谈以“主题班会”开展德育教育在素质教育深入开展的今天，如何实行有效的中学生德育教育方法，怎样形成良好学生思想教育素养，是摆在我们每一位教育工作者，特别是中学生的班主任老师面前的一个个值得深思的课题。信息技术的高速化，人文意识的复杂化，个性思维的自主化，道德价值观念的市场化，都对现阶段的教育形成强大的冲击波，加上中学生的辨别能力差，可塑性强，思想幼稚等特点，如果不以正确引导和教育，会走上不良的成长之路。下面我就结合自己利用主题班会对学生德育教育工作的实例，谈点做法。一、养成习惯，规范行为现在的中学生，生活在社会的大熔炉中，家长的意识，社会风气，价值的取向都影响着孩子的成长。江湖义气、大手花钱、唯我独尊等现象，如果不加强引导，规范他们的行为，养成良好的习惯，将直接影响孩子的一生。鉴于此种现象，我召开了《勿以善小而不为，勿以恶小而为之》的主题班会。具体做法如下：案例一：一位留学德国的中国留学生，以优异的成绩从某名牌大学毕业，可求职时，被多家公司拒收。高不成只好低就，他就找了一家小公司。结果，小公司同大公司一样，很有礼貌的拒绝了他。„„提问：什么原因使他屡遭拒绝，事业受阻呢？（听读事例、思考问题、讨论发言）通过讨论发现，在学生心中对日常小事不很重视，也没有意识到：小事见人格。这正为以后的规范认识埋下伏笔。继续揭示原因，引起重视，展开讨论。这位高材生愤怒了，嚷着要控告这家小公司种族歧视。德国人为愤怒的他送上一杯茶水，从档案袋中抽出一张纸，递给他。这是一份记载着他曾三次在公共汽车上逃票的记录。逃票这区区小事，竟成为德国大小公司拒收它的同一理由。提问：德国的大小公司为什么因逃票这一小事而拒收一位高材生？是他们小题大做吗？教师继续提问，将问题的焦点展示给学生：社会需要道德素养高的人，还是需要知识水平高的人？生活小事能否反映一个人的道德修养，能否反映一个人的人格？通过事实使学生深刻认识到一件看来微不足道的小事，却严重影响着一个人的前途命运。教师根据学生发言，明确归纳，让学生规范认识：1.社会要求人在社会上生存就必须严格遵守规则，否则就会像生物界一样“适者生存，优胜劣汰”。上车买票，借书还书，考试自律，在“规则”这个概念上，同不能杀人越货是同一性质的。2.个人信誉：上车逃票是“贪”，借书不还是“赖”，考试作弊是“骗”，一个人在小事上都靠不住，还可以保证在大事上不贪、不赖、不骗吗？。3.木桶原理：一个水桶盛水的多少不取决于组成木桶最长的木板，而取决于那块最短的木板。也就是说一个人的成功不取决于他强于常人的优势，而取决于他的劣势是否强于常人。特别是他的道德水平。二、正视自我，学会自省“千里之堤，毁于蚁穴”，一滴水也能折射太阳的光辉。一件件小事就汇聚成一个人的品质。只有有勇气面对自己生活中的缺点、不足，我们才能彻底改正。因此我召开了《自检自查，行为回顾》的主题班会，引导学生养成“静坐常思己过”，以安静的心境自查自省，才能克服意气情感的干扰，发现自己的本来面目，捕捉到平时还自以为是的过失。帮助学生树立自信，完善自我的人格培养。具体做法如下：案例二：北京广播学院在2002年初的期末考试中开出了7名作弊学生，其中有三名是应届毕业生。读了4年大学，仅仅因为一次考试作弊就被勒令退学，是否可惜？北广说，他们这条校规定了9年，没有饶恕过一个考试作弊的学生。案例三：中学时，一位男同学给我留下了很深的印象。一次，几何老师讲解一道难度不算大的例题。“尖子班”的学生悟性挺高的，可他却问了一句：“老师再讲一遍可以吗？我没听懂。”全班一阵哗然。有人甚至在讥笑他的迟钝。他听到后，不愠不火地说：“各人的理解能力不同，这不值得嘲笑。若是浪费了大家的时间，我下课后再问吧！”话音一落，大家停止了议论，都认真地听老师讲解那道习题。后来这位男同学考上了柳高。很多资质比他强的，反而名落孙山。师：听了以上两个真实的故事后，请同学们完成以下任务。1.请每个同学拿出一张纸来，回顾自己的不良习惯，正视不足。2.制定“个人修养监督细则”，具体内容：（1）仪容仪表；（2）言谈举止；（3）到校情况；（4）考试自律；（5）我为班级做了些什么？（6）我今后应该努力的方向等。师：有个名人讲过这样的一句话：要找出时间来考虑一下，一天中做了些什么：是正号还是负号。假如是正号叫良好，假如是负号，那就采取措施。这个人就是季米特洛夫，他成为了伟大的政治家思想家。自我认识很重要、的确，只有认识自我，正视自我，才能在社会上走正确的；只有认识自我，正视自我，高尚的理想才会变得博大起来；只有认识自我，正视自我、不断地追求才会变得伟大起来！通过本节课，使学生懂得了如何正视自己，反省自己，也增强了师生之间的关系。三、尊重他人，关爱社会伴随着学生日益走向独立，逆反