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浅谈体育游戏如何在体育教学过程中合理运用

第一篇：浅谈体育游戏如何在体育教学过程中合理运用龙源期刊网http://.cn浅谈体育游戏如何在体育教学过程中合理运用作者：李晓静来源：《科技创新导报》2011年第16期摘要:体育游戏的特点决定了它在教学中的重要性;合理、科学地选择体育游戏内容进行体育教学。体育游戏在教学中应注意:确定好游戏目标,组织管理要科学,防止学生受到损伤,游戏结束要给予学生正确的评价。关键词:体育游戏体育教学准备活动中图分类号:G420文献标识码:A文章编号:1674-098X(2011)06(a)-0151-01体育游戏是学校体育的重要组成部分,是体育教学的重要内容,它形式生动活泼,内容丰富多样,场地器材简单,便于开展和普及。体育游戏的趣味性、竞争性对青少年有着很大的吸引力,学生在完成活动中,能促进其身体机能发展,增强自身身体素质,又能掌握体育运动技术技能,它以生动活泼的形式、丰富的内涵和引人入胜的竞赛因素,成为开发学生智力与体力基本活动能力的有效手段。因此,如何在教学中有效的运用体育游戏来进行教学,显得尤为重要。体育游戏在教学中特有的特点体育游戏是在体育教学中适合全体学生,以身体练习作为练习内容,以集体竞赛味主要活动形式,具有明确的目标指向的游戏,是一个有目的、有意识的活动。在教学中它与其它教材内容相比表现出它特有的特点。1.1体育游戏种类多按其不同特点,可分为奔跑游戏、跳跃游戏、投掷游戏、对抗与负重游戏、球类游戏。按其发展身体素质的侧重可分为:力量型游戏、耐力型游戏、速度性游戏、灵巧性游戏。按游戏组织形式分为:不分队游戏和分队游戏等。有了形式多样的游戏,在教学中根据教学内容选择相配的种类进行教学。1.2具有竞赛因素和情节体育游戏最具魅力、最具吸引力的地方就在于它的趣味性。在游戏活动中有一定的“情节”和“竞争”的要素。如游戏“对抗抢险”,就给学生创设了生活中的一个抢险情节,在竞争中学生取得了胜利,内心中获得了成就,使其更加投入到活动中去。1.3体育游戏的多种功能在体育教学中,游戏具有多种价值。①趣味性强,能调动学生的注意力,具有很大的吸引力,从而有效地促进学生的运动参与,提高学生参与体育学习的积极性。②游戏具有趣味,活动中可以帮助学生转移不愉快的意识,调节不良情绪和行为,降低学生焦虑水平,让学生保持良好的心理状态,积极参加到活动中去,完成活动后又会产生成就感,使身心得到放松,从而促进学生心理健康发展。③在游戏活动中,学生可以扮演各种角色或通过虚构的情节来寄托某种意义,尽管这些角色或情节是虚拟的,与现实生活不尽相同,但也正是这一点,使得游戏对青少年儿童的社会化起到重要作用。教学与游戏结合提出的依据(1)小学生的情趣特点决定了在体育教学中应注重教学与游戏的结合。爱玩好动,是儿童的天性,在小学时期的学生,兴趣广泛,好奇心强,常常以直接兴趣为动力,这就要求体育教学应从学生的情趣特点出发,采取灵活多样的形式,寓教于玩,这样既能增强学生参加体育活动的兴趣,又能在娱乐游戏中体现体育教学内容,达到体育教学目的。(2)小学生的身体素质决定了在体育教学中应注重教学与游戏的结合。小学生正处于身体发育阶段,其骨骼硬度小,韧性大,易弯曲变形;肌肉力量小,耐力差;心率快,肺活量小,负氧能力差,易疲劳。因此,在体育教学中,把教学与游戏有机结合,使少年学生在上体育课过程中有张有弛,无疑是必要的。(3)小学生的接受能力决定了在体育教学中应注重教学与游戏的结合。小学生,尤其是低年级的小学生,理解能力和应用能力都比较差,在体育教学过程中,我们常常会遇到教师讲的头头是道,学生却似懂非懂的情况,这就说明体育教学只强调教学是不够的,还必须同游戏结合起来,通过做游戏等趣味活动来启发学生理解教学内容,做到潜移默化。教学中体育游戏的选择游戏种类繁多,形式多样,练习达到的目的不同,所以说,在教学中合理的选择体育游戏,才能有利于我们的教学的组织,使其教学效果达到优化。3.1游戏内容要具备趣味性学生的年龄、性别、爱好等都存在明显的差别,如何调动所有学生的积极性,这就要求体育游戏必须有较高的趣味。只有体育游戏寓于趣味性,才会产生巨大的吸引力,使所有参加游戏的学生自始至终、全力以赴地参加活动。一般来说,游戏越新颖,竞争性越强,情节发展就越生动,趣味性越强,就能更好地调动学生参与体育活动的兴趣。3.2体育游戏要突出教育性游戏的内容应有利于对学生进行身体、智力和良好品德的影响。通过游戏教学过程,陶冶学生高尚的品德和情操,培养学生团结友爱、遵守纪律、勇敢顽强的品质和集体主义精神。所以说,学生从事游戏活动,不仅是单纯的身体活动,还应受到有效的品质教育。在体育教学中应用体育游戏应注意的问题4.1要有明确的游戏目标游戏一般是作为体育课辅助教材使用的,游戏的选用和组织都要为实现