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浅谈如何创建学习型班组

第一篇：浅谈如何创建学习型班组浅谈如何创建学习型班组建造一个学习型企业，最直接体现企业文化和精神，就是企业最基层的管理单位——班组，所以，创建学习型班组是建立一支真正激发创意、落实创新的学习型员工队伍的最有力的保障。如何创建学习型班组,我认为关键是在搭建平台，丰富载体，活跃班组创建实践一、搭建学习型班组的学习的平台，立足岗位，进行有计划有系统地培训工作。1、公司、车间营造学习氛围，强化学习意义的宣传，引导员工把工作的过程作为学习知识的过程，鼓励员工带着问题学习，培养员工的学习习惯，提高学习能力。2、制定学习规划，开展多层次培训，着力提高职工素质。3、拓展班组学习内容、丰富班组学习方式，班组学习的内容进一步拓展为技能学习、管理知识的学习、应知应会的岗位知识学习和先进管理经验的学习。结合自身特点，形成了“每日一题”、“反省周记”、“班组周点评”、“事后回顾”等形式多样的班组学习模式。二、搭建学习型班组的创新平台。1、是引导班组成员树立创新理念、改善心智模式。充分发挥班组成员的聪明才智，引导他们树立时时、处处、人人都可创新的观念，不断增强创新意识，提高创新能力。倡导“问题就是资源”的管理理念，在基层形成“问题管理法”，组织“问题恳谈会”，实现了由“回避问题”到“直面问题”再到“见问题不放”的转变。2、鼓励班组成员敢于向传统做法挑战。激励班组成员不被既定的做法和思想所束缚，敢于向权威和传统问几个为什么，改变了过去那种“***惯不能改、老做法不能变”的旧观念，主动提出了许多新想法，从而强化了班组的创造性工作。3、组织开展丰富多彩的创新活动，开展合理化建议。三、搭建学习型班组的自主管理平台。1、制定下发了开展班组自主管理的实施意见，强化班组自我管理意识和能力，实现了班组建设从“要我抓”到“我要抓”的转变。2、明确员工参与管理的途径。开展班务公开，实行民主监督，使班组事务透明化。班组责任分解到岗位，班组事务分工负责，每个人都担负具体的责任，班组成员都有机会行使班组管理的职责，形成了事事有人管、人人都管事的局面。3、开展自主管理活动。班组自我设计团队愿景，并对照愿景自我超越。开展班前五分钟危险源辨识自主管理活动，使班组自主管理水平在实践中不断提升。四、搭建互动交流的共享平台1、组织各类会议，促进相互交流。每周召开学习型班组建设座谈会、每月控制室交流会等，相互学习和交流。2、举办学习型班组大赛，通过班组文化展示、班组管理创新成果展示、讲述班组故事、组织班组知识竞赛，进一步激发了创建热情、营造了创建氛围。3、与其他班组之间点对点的、互动的、无障碍的自主交流活动，为本班组提供创建信息，与他们相互联系、沟通，进一步优化班组建设。第二篇：创建学习型班组关于开展“创建学习型班组”活动实施方案山谷里的爱班组是企业各项工作任务的实施主体，班组工作的好坏直接影响了企业的发展进程。为了进一步搞好班组建设、提升班组管理水平，提高班组的竞争力，结合开展“创建学习型企业”，分局决定在各班站大力开展“创建学习型班组”活动。现将方案制定如下：一、创建学习型班组的意义首先应该明确，学习型组织管理理论并不是学习理论，而是一种管理理论。“创建学习型班组”是一种全新的班组管理模式，它的意义就是要使班组成员通过不断的学习，努力提高“学习力”、共享学习乐趣、认识自我价值、提高自身综合素质，使每个班组形成合力，在日常工作中充分发挥出每位员工的主观能动性和创造性，从而促使班组建设上新台阶，有效地推进创一流工作的开展，最终为“创建学习型企业”奠定牢固基础。二、了解什么是学习型班组在创建学习型班组的首先，我们要了解什么是“学习型班组”。学习型班组就是一个能使班组内的全体成员全身心投入并有持续增长的学习力的班组；是一个能让班组成员体会到工作中的生命意义的班组；是一个通过学习，并把学习转化为创造力的班组。只有把握好以上三点，才能够去创建学习型班组。三、把握学习型班组的三要素1、拥有学习力学习力也分三个要素：学习的动力、学习的毅力、学习的能力。学习的动力体现了学习的目标，学习的毅力反映了学习者的意志，学习的能力来源于学习者掌握的知识及其在实践中的应用。一个人、一个班组是否有很强的学习力，完全取决于这个人、这个班组是否有明确的奋斗目标、坚强的意志和丰富的知识及大量的实践经验。当有了努力的目标，只是具备了“应学”的动力；当具备了丰富的理论和实践经验，仅仅是具备了“能学”的力量；当学习的意志很坚定的时候，不过是有了“能学”的可能性。只有将三者合而为一，才真正的拥有学习力。2、体会到工作中生命的意义所谓能体会到生命意义，也就是能够实现快乐工作。心理学家将人的需求分为五个层次：最底一层是温饱；第二安全感；第三是归属感，也就是人人都想归属于一个好的单位或者说让自己的精神寄托有依靠；第