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浅谈幼儿园大班剪纸教学

第一篇：浅谈幼儿园大班剪纸教学浅谈幼儿园大班剪纸教学昆山市好孩子幼儿园王晓红摘要：剪纸是我国古老的民间艺术之一，它渊源于民间的美术活动，具有特殊的审美情趣和魅力，能充分表现独特的民俗文化风貌，也是幼儿园美术教育的有机组成部分，它是一种具有创造性的活动。本文通过幼儿园剪纸活动的开展，探索怎样激发幼儿剪纸活动的兴趣，如何提高幼儿感受美的能力，培养幼儿剪纸基本技能以及培养幼儿的创造力。幼儿园的美术教育，是通过各种美术活动引导幼儿认识与体验生活中的美好事物，学习评价、判断美，逐渐形成初步的审美与表现的能力。剪纸是我国古老的民间艺术之一，我国著名儿童教育家陈鹤琴先生认为剪纸有两方面的好处：“一是可以养成独自消遣的好习惯，二是可以练习手筋。”也就是说，剪纸可以使孩子安静下来，专心致志地干一件事；还能使幼儿的手部小肌肉得到锻炼，提高手部动作的灵活性与精确性，使他们练出一双灵巧的手，而手巧往往意味着心灵，这是因为手部肌肉群的训练能对脑细胞产生良好的刺激作用，完善神经系统的控制能力，从而使思维活动的水平愈来愈高，有利于大脑的开发。剪纸需要注意力集中，手眼协调，不断调整剪刀的运行方向及力度，灵活地剪出物体形象，使幼儿的有意注意、观察的顺序性都得到了发展。剪纸是具有创造性的活动。幼儿根据自己头脑中感知过的物体表象，进行设计构思、再加工，表现实物或想象创造新的事物。在此过程中，幼儿的想象力、记忆力及思维能力都得到发展，促进幼儿美感的形成。还有利于培养幼儿耐心、认真细致和干净整洁的习惯。怎样教幼儿剪纸，教师要根据幼儿的身心发展水平，由浅入深，由易到难，有目的、有系统，循序渐进地不断提出新的要求，使幼儿逐渐提高剪纸技能和审美观。一、收集剪纸，激发幼儿剪纸的兴趣“兴趣是最好的老师”，如果幼儿对剪纸有了浓厚的兴趣，他们就会主动运用感官去看、去想、去动脑、动手做，积极探索，这样就能促进其剪纸潜能得到很好的发展。因此在开展剪纸教学前，首先要让幼儿对剪纸产生兴趣。我们知道平时孩子们了解最多的剪纸就是“窗花”和在嫁娶时看到的各种各样的“喜”字。“窗花”有正方形、圆形、三角形、五角形、六角形等；而“喜”字有单喜、双喜，有的喜字是圆形的，有的是方形的，也有的是心形的，有的喜字中间还有漂亮的图形、花纹，对于这些喜字他们也特别感兴趣。因此我发动幼儿收集了这些“喜”字和窗花，带来后相互交流分享，在看了这么多的精美的剪纸作品后，孩子们都纷纷要求我教他们剪这些“喜”字，于是我便让他们跟我学习了一种最简单的双喜字剪法。活动后，每个幼儿都拿着他们的作品，脸上洋溢着愉悦的笑容。从这一刻开始，他们便对剪纸产生了浓厚的兴趣，常常在区域游戏中剪各种各样的窗花，剪了一张又一张，而且每张窗花都不同。二、创设环境，提高幼儿感受美的能力由于剪纸是一种民间艺术，对于现代的孩子来说平时接触的很少，所以作为老师首先就要给孩子创设一个良好的剪纸环境，使幼儿能够更好的在活动中得到充分的发展。为了让幼儿感受、理解剪纸作品中的美，我们为幼儿营造了浓郁的艺术氛围。加强幼儿美的视觉感受。培养幼儿对美的敏感性，引发幼儿对美的向往。例如：我们在幼儿天天经过的一楼楼道墙壁上，按顺序贴上了精美的十二生肖剪纸作品，既能让幼儿了解十二生肖的排列顺序，又让幼儿感受到剪纸的奇妙；在二楼楼道墙壁上，贴满了教师和幼儿做的脸谱、动物、植物、人物、剪贴等剪纸作品。还充分利用活动室外面走廊的墙壁，教师在墙上布置了一个个镜框，幼儿可以随时将自己的剪纸作品张贴在镜框中；走廊空中的挂件也都是教师和幼儿的剪纸作品；在班级手工区，以及特色游戏手工区中放有丰富的剪纸操作材料以及幼儿的作品，幼儿可以自由操作和玩耍。以上创设供幼儿欣赏、观察、操作，使孩子们身临其境，让教师走进幼儿的世界，感受到有情趣的、欢乐的气氛，激发幼儿去发现、去探索、去创造的兴趣，提高感受美的能力。三、实践活动，培养幼儿剪纸基本技能幼儿园剪纸活动光靠幼儿欣赏、自由去剪是不行的，学习一些基本剪纸技能还是非常必要的。因此。我们制定了剪纸活动教学目标，目标制定从幼儿的身心发展出发，由浅入深、由易到难，有目的、有系统、循序渐进地进行，逐步提高幼儿剪纸技能和审美能力。如在幼儿刚开始接触剪纸时，我先让幼儿认识剪纸的工具，然后再让幼儿练习剪最基本的线条：直线和曲线，等幼儿有了一定的基础后，我开始增加一点难度，鼓励幼儿剪简单的图形，先从圆形开始，一开始，很多幼儿只会在纸上画出一个圆，然后沿线剪下来，于是我在幼儿练习剪的过程中，慢慢地教授一些基本的剪纸技能，如在剪圆形时，教幼儿可以先将正方形的纸对折，然后剪出半圆，把纸打开后就是一个完整的圆形；再如通过多次折纸后，剪一刀，就能剪出一个五角星等。整个过程由简单到复杂，幼儿始终很感兴趣。通过一段时间的练习，幼儿就掌握了沿轮廓剪、对边折