浅谈高校班级凝聚力建设.docx

浅谈高校班级凝聚力建设

第一篇：浅谈高校班级凝聚力建设浅谈高校班级凝聚力建设摘要：在经济飞速发展的今天，人们往往忽视了情感的培养，人与人之间的距离逐渐拉大，这种问题也普遍存在于高校。大学以班级为单位，学生往往以个体、小群体为单位，活动参与不积极，缺乏凝聚力。如何增强团结力，提高凝聚力，将大学活动开展得丰富多彩，是思政工作者的当务之急。关键词：高校凝聚力建设团结高校学生最基本的管理方式是班级：教师以班级进行教学活动，辅导员以班级为单位进行思想政治教育和日常管理，学生的日常活动也以班级为单位进行，班级在教育管理中占有极其重要的地位。班级的学风可以反映出学校的学风，它不仅可以衡量学校的教育质量和管理水平，还牵涉到学校整体发展的建设性问题。因此，班级建设对学校来说，其作用不可小视，因此，如何抓好班级建设就成为思政工作着亟待解决的问题。一、班级建设中缺乏凝聚力的内部成因（一）班风差异，导致班级之间发展不和谐因班级气氛之间的差异，造成各个班级不同方面的差距。有的班级尽管班干部想尽办法积极动员，以奖励评优加分的政策来鼓励同学们参加活动，但收效甚微，同学们参与的热情不高，即使参加活动的同学，仿佛都是被迫参加的，如遇到比赛性质的活动，没有得到预期的奖励，则怨声载道，对今后的活动增加了更多的抵触情绪，从而形成恶性循环。有的班级十分活跃，积极报名参加学校组织的各项活动，如我院近期举办的歌手大赛中，前三甲都被某一个班级包揽了，而有的班前九名都没有进入。由于各种原因，造成这些班级发展的不均衡，影响班级和谐，也影响校园和谐。（二）空间阻隔，阻碍大学生之间相互沟通班级活动难以开展，与寝室内部搞小团体也有很大关系。住在一室之内，一起吃饭，睡前还经常开卧谈会，室友之间交流较多，相互之间了解程度大大高于其他寝室同学，这样，一个班级按照寝室被分成了好几个部分，部分之间是相互独立的。如班级开展各种活动或聚会，总是以寝室为单位形成小集体，在选举班干部时，通常会选举同寝室的同学。也有男生选男干部，女生选女干部，但在遇到男女比例悬殊的情况下，少的一方就很难胜出，造成班委不均衡。女生之间更甚，有的班级女生相互见面都不打招呼。这些状况导致班级整体凝聚力不强。这种因空间问题导致班级团结性不强在大学屡见不鲜。（三）注重个性，学生缺少团队意识和合作精神众所周知，目前大学生年龄趋势为90后逐渐取代80后。而这两大群体所表现出的自我实现的需要也呈加强趋势，他们在家庭的位置同小皇帝、小公主，生活在爷爷奶奶、爸爸妈妈那样的臂膀下，沐浴在改革开放的相对富裕中，没有经历过上一代的苦难，也没有经过怎样的锻炼，普遍自我表现评价较高，尊重和自我实现需要较强。他们总认为自己年龄上成熟了，所以心智上也成熟了，是个独立的个体，竭力想摆脱学校、老师、家长的指导，强烈地要求独立自主，不合群，喜欢独来独往。在这种思想的影响下，班级出现了这些现象：少数人表现突出，乐意参加学校组织的各类活动。大部分人对活动持冷漠态度，相反，他们沉溺于网络游戏或谈恋爱，最终影响了自己的学习成绩。这些方式不仅影响了学业，还影响了整个班级的团结力和影响力，阻滞了班级的健康发展。二、班级建设中缺乏凝聚力的外部因素（一）社会、家庭的影响改革开放已经历三十年风风雨雨，随着祖国开放范围不断扩大，程度不断加深，国外一些金钱至上、拜金主义思想的影响也越来越盛行。随着计划生育政策的推行，独生子女家庭不断增多，学生独来独往，孤独感也越来越强。而盲目强调学习成绩的指挥棒，导致培养出一批又一批只知道学习，其他事情一概都不会的“小太阳”、“小公主”，很多同学冷漠、自私，对他人的事情漠不关心，缺乏集体荣誉感和团队精神，更不懂得如何与他人交流，不知道过集体生活，这都给班级的团结性和凝聚力带来了一定的阻力。（二）招生规模的影响高校招生并轨之后，高校招生规模不断扩大，高等教育从精英型转向大众化。但学校的教学资源的增长速度却并没有跟上招生规模，而平均教学管理人员管理的范围从以前的几十人猛增到几百人甚至上千人，工作量成倍增长，而管理人员精力本身有限。而大部分高校的管理体制往往未能及时跟进，造成管理不到位，甚至大学四年部分学生都不知道自己的辅导员的名字。加之大学上课并非固定教室固定座位，以宿舍为小团体打交道情况较多，而与其他同学接触较少，这也造成了对班级整体团结力、凝聚力不强的一个重要原因。（三）专业差异的影响由于就业方面的压力，使得各个学校对专业招生人数进行了适当的调整，针对就业形势好的专业，增加招生人数，而针对就业形势差的专业，则缩减了招生的规模。而为了教学、管理的方便，各个学校都是以专业来划分班级的。在录取时，专业好、生源充足的班级同学的积极性要高于那些专业相对较差、依赖调剂的班级。专业思想稳定与否直接影响学生对学习、活动参与的积极性，因此，通过调剂录取、专业人数