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浅谈美术插画在小学语文教学中的有效使用

第一篇：浅谈美术插画在小学语文教学中的有效使用浅谈美术插画在小学语文教学中的有效使用天台县坦头中心小学陈慧雅[摘要]插画是小学教材的有机组成部分,是小学课堂教学的重要资源。正确认识插画在课文中诸如营造语言情景、激发形象思维、陶冶审美情操等方面的作用,是进行插画艺术构思与创意,把握造型与技法分寸的先决条件。[关键词]美术插画小学语文教学在现代设计领域中，插画设计可以说是最具有表现意味的，它与绘画艺术有着亲近的血缘关系。插画艺术的许多表现技法都是借鉴了绘画艺术的表现技法。插画艺术与绘画艺术的联姻使得前者无论是在表现技法多样性的探求，或是在设计主题表现的深度和广度方面，都有着长足的进展，展示出更加独特的艺术魅力，从而更具表现力。从某种意义上讲，绘画艺术成了基础学科，美术插画成了应用学科。广义的“插画”就是我们平常所看的报纸、杂志、各种刊物或儿童图画书里，在文字间所加插的图画，统统称为“插画”。当新语文教科书发下来的时候，学生们最喜欢先翻看书中的美术插画，尤其是课本前的彩色插页，可见学生对插画的兴趣。小学教材中的美术插画不仅数量多，而且色彩鲜艳，具体形象，富有童趣。这些插画有利于激发学生的学习兴趣，帮助学生认识事物，理解课文内容，有助于培养学生的观察、想象、思维和表达能力。作为小学教材的美术插画,笔者认为,它既有一般文学插画的功用,同时也有其特殊的内在规律。正确认识教材插画的意义,是进行插画艺术构思与创意,把握造型与技法分寸，合理授学与立德树人的前提。一．美术插画的作用在小学低年级语文教材中，每篇课文都配有一幅或多幅精美的美术插画。这些插画具体形象，直观性强，同时又具有趣味性和启迪性，这非常有利于提高小学生学习语文的兴趣。同时，这种图文并茂的教材编排，符合低年级小学生的年龄特点，能帮助学生更好地理解课文内容。因此，在小学低年级的语文教学中如能灵活、巧妙地运用插画，不仅有助于激发学生的兴趣和情感，而且能丰富学生的直观经验和感性知识，更好地联系生活实际，为正确、深刻地理解教材打下基础。笔者认为，美术插画在小学语文教学中的作用主要表现在以下方面：（一）吸引眼球小学插画颜色丰富多彩，造型或简约、或可爱、或怪异，画面生动形象，极富感染力。各式各样的美术插画是一个充满想象与创意的世界，对于小学生而言，尤其是低年级学生，识字少，语言理解能力还没有达到一定的程度，过多的文字和说明只会让他们厌烦，而插画多变而又夸张的造型更能吸引他们的眼球，它来源于现实世界却又跳脱出现实世界。一个带翅膀的奶瓶让小读者惊奇，又或者一只穿警服的鼹鼠让小学生着迷不已。（二）简单明了低年级学生理解能力较差，对一些抽象的知识很难理解，往往也不感兴趣，而对具体可感的彩图却兴致勃勃。教师可根据学生的这种心理特点，巧用课文中的美术插画来帮助学生化难为易，化抽象为具千万不可视而不见，无从下手，必须充分发挥它潜在的重要作用。三．美术插画在小学语文教学中的使用策略（一）插画导入，激发学生学习兴趣爱因斯坦曾经说过：“兴趣和爱好是最好的老师，有了兴趣和爱好的推动，才有希望跨上成功的道路。”儿童的世界是一个色彩斑斓、生机勃勃的世界，而现行教材所配备的每一幅插画，不仅符合小学生的年龄特点，而且极大地迎合了孩子们纯真的心理，激发了他们强烈的好奇心。书中那一幅幅生动的画面都是一个个新颖的故事。一节新课伊始，同学们的眼神总是先游移于文本插画上，这些缤纷的画面引发了他们多少童真而又神奇的遐想。所以执教者如何抓住有效契机开启学生们兴趣的阀门，这是教学成功的重要一环。如教学《滴水穿石的启示》一课，书中配有美术插画，插画内容与本课紧密相连，教师以插画导入，让学生仔细观察插画，引发学生思考：“这块石头长相奇特，是如何形成的？”根据课文题目“滴水穿石”引发想象：“水滴真的能将石头滴穿吗？这是一个怎样的过程呢？”学生在进行思考的同时，产生对文章内容的兴趣，迫不及待地等待教师讲解，以此形成一种期待，接下来文章内容的讲解自然水到渠成，事半功倍。（二）观察插画，帮助学生理解教材小学生是一个较为独特的群体，他们热情单纯，积极向上，充满活力，但他们的思维能力低下，对于生硬的文字语言并不能很好地理解，他们更喜欢课文中生动形象的画面，这时，美术插画就起到了不可替代的辅助阐释作用，在课堂上引导学生观察插画，能使他们对该事物有具体形象的认识，并且符合儿童以形象思维为主的认知特点。课文中的插画有的是单幅的，有的是双幅的，还有的是连续几幅的，但是每幅图画都包涵了课文中的不同内容。根据这一特点，在学习配有双幅图以上的课文时，我们不仅可以让学生来说说每一幅画的大概内容，还可以让学生找找课文的哪几个自然段写了这幅画的内容。比如在学习语文一年级下册的第8课《棉鞋里的阳光》时，我们可以巧秒地用好文中的两幅图。