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浅谈语文教学中的创新教学

第一篇：浅谈语文教学中的创新教学浅谈语文教学中的创新教学随着素质教育的不断深入，新课程不断深入对语文教学的改革创新也在不断加强同时时代也呼唤创新精神‘创新人才呼唤创新教育作为语文教师面对这种事情我们应积极探索尝试新的教学方法方式引导学生勇于去思考问题探索奥秘培养学生的创新意识创新精神最大限度的挖掘学生的创新潜能这不仅调动学生的积极性提高学生的兴趣更重要的是寓教于乐让学生在掌握知识的同时又找到一种有效的学习方法因此如何在语文教学中培养学生的创新能力是每个教师最关注的问题一这就是要转变理念重视情感态度激发创新热情在新形势下教师不单纯是知识的传播者而是学生学习和发展的引导着和合作者教师在课堂上引导学生主动学习给学生营造一个民主活跃开发的创新课堂让他们用自己的方法用自己的视角表述他们自己的思想的合作学习的课堂充分引导学生多元评价文学作品同一问题不同的答案因此学生从不同的角度理解只要合乎情理合乎逻辑就予肯定不要苛求与教师课前预设一致如在7根火柴一课的教学中我提问请用一句话概括本文的故事同学们七嘴八舌各抒己见有的说是发生在红军长征途中的故事有的说是一名无名英雄保护和专递期根火柴的故事‘’‘’‘’他们不同的解释就是学生创新的过程学生不仅学到知识更重要的是培养了学生的创新思维浓厚的学习兴趣有利于激发学生的求知欲提高学生创新思维能力激发学生是学习兴趣必须通过恰当的教学方式手段和艺术在教学中采取以旧引新沟通引趣实践证明这些方法都能抓住销售的好奇心有助于激发销售兴趣以积极角度姿态参与学习中去在参与工程中产生创新的火花二创设问题情境巧设教学悬念培养创新意识传统的教学教师习惯把最标准的答案强压给学生让学生死记硬背使学生的创新思维受到压制和扼杀现代教育理理论强调对学生个性的培养并关注学生的个性发展要求培养学生的创新思维和求异思维在就更应该培养学生的创新意识在教学中药注意启发学生突破常规从不同的方面进行思考表达自己的见解在对比中发现最佳法案方案小组讨论是一种以学生为主体合作为学习方式有组织有指导的互学互帮活动每个学生都参与讨论在讨论中将自己的观点见解告诉同学同时倾听其他同学的意见通过讨论与交流在更深层次上；理解教学内容和教学需要巧设疑问创设悬念形成浓厚的创新气氛激发学生探求语文知识的强烈愿望三适时点拨鼓励大胆尝试培养学生的创新精神为了能最大限度的发掘学生的潜能就必须培养学生的创新精神在教学中教师要给学生多展示自我的机会同时也给学生一个自我评价的机会对学生的评价要有以人为本的思想尊重和体现个体的差异对学生来说适时的点拨一句赞赏一个鼓励的眼神一个大拇指都会使学生感动良久信心十足在语文教学中教师要放开手脚充分相信学生充分发挥学生的主体作用课堂上凡是学生自己能讲的就让学生自己讲鼓励学生大胆尝试给学生一个创新的空间让学生差异和体验学习知识的探索过程难必将激励学生的创新意识总之学生创新能力的培养贯穿整个教学活动中只要我们在教学中运用全新的教学理念紧密结合教材和学生的实际认真研究不断探索巧设悬念适时点拨和赞赏鼓励大胆尝试就能卓有成效逐步培养学生的创新能力第二篇：语文教学中个创新教育语文教学中个创新教育面对新的世纪，改革旧的教育制度，以“素质教育”取代“应试教育”，是时代赋予我们的历史使命。而“人才的培养在于教育”，作为基础教育的小学语文教学，应以培养小学生创意意识、创新能力为目的。挖掘教材中创造性思维因素，为培养学生创造性思维能力提供材料，提倡模仿，鼓励善问，培养学生的发散性思维，勇于改革探索，使课堂教学形式灵活多变。创新教育将给语文课堂教学注入生机，使语文课堂迎来一个崭新的时代。第三篇：在语文教学中坚持创新在语文教学中坚持创新摘自：《小精灵儿童网站》语文教学要突破以教师为中心的框框，充分发挥学生的主体作用，放手给他们一个自行探索的空间，让学生在课堂教学中活起来，在自我发现中发展，在自我教育中创新。一、扩大阅读量，丰富学习生活莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就像鸟没有翅膀。”读书是让学生从书面语言中提取有用信息的最直接最快捷的方法，而阅读量是制约作文教学的一个决定性因素。加强阅读，扩大阅读量，可以更好地开拓学生视野，开发智力，培养能力，陶冶情操，是提高学生作文水平的一条有效途径。在自由阅读中，充分发挥教师的主导作用，根据各年级学生的年龄特点、思想实际、阅读能力，有目的有计划地帮助学生选择。向学生推荐介绍一些文质兼美的课外读物，当学生进入到自觉、主动参与的轨道后，便让学生根据自己的爱好和兴趣自愿选择读物。最大限度地给学生以主体地位，把大部分时间留给学生，让学生自由去读。我还有目的、有步骤地组织定期读书汇报会、古课文朗读、手抄报评比等活动。这样，既激发了学生学习、读书的积极性，又为学生提供了展