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浙美版美术第四册《瓶子》教案

第一篇：浙美版美术第四册《瓶子》教案浙美版美术第四册《瓶子》教案教学目标：1.通过欣赏与感受活动，了解瓶子艺术的造型特点及其美化方法。2.掌握瓶子对称特点的折剪方法，能较顺利地剪出造型美观、大小适合的瓶子，并能用绘画的方式进行装饰美化。3.通过自主观察和实践，提高动手能力，培养学生对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐。重点：瓶子特点及其艺术魅力和对称剪法的掌握。难点：注意画稿时纸的开合方向，剪出的瓶子左右粘连并且造型别致、色彩漂亮、图案花纹好看。课前准备（学生）各色彩纸、画笔、剪刀等教师）多媒体课件教学过程1.谈话引入师画三个圆，随后变出花瓶。（老师在黑板上画了三个椭圆，将要变出什么来呢？小朋友看好了。老师用这种方法画花瓶的外形，等会儿我要教你们一种更好的设计花瓶外形的方法，想不想学。）你家有花瓶吗？你喜欢花瓶吗？喜欢它的什么？2.了解花瓶的演变过程。不止我们小朋友喜欢花瓶，从古到今，花瓶都被人们所喜爱。历史悠久的中国古花瓶，长得怎么样呢？我们一起来看看。（播放各时代的花瓶图片。）(1)出示河姆渡遗址花瓶图片。问：你觉得这是什么样的花瓶？（这几件陶器花瓶是国宝，是五、六千年前的，出土于我们浙江余姚的河姆渡遗址。它为我们研究古文化带来了很大的参考价值。）(2)出示东汉时期的花瓶图片。这些花瓶与刚才的有什么不一样呢？（这是东汉时期的陶罐花瓶，距离现在有一千七百多年了，表面上了一层釉，所以看上去较光滑，且有图案装饰。）（3）出示唐宋时期的花瓶图片。时间继续往后推移，到了唐宋时期，花瓶又有什么新变化呢？(唐宋时期距离现在有一千多年了，那个时期的花瓶以青瓷为主，外形精巧、图案精致。当时的陶瓷艺术已经达到很高的水平。)（4）出示明清时期的花瓶图片。明清时期的陶瓷，以白底为主，瓶上绘有更加精美的图案。小结：欣赏了各个时代的花瓶，你发现花瓶的发展有什么特点？（从粗矿的陶发展成精巧的瓷，外形越来越美观，花纹、色彩越来越漂亮。社会在进步，花瓶在演变，先辈们用勤劳和智慧设计了许多优秀的花瓶，我们也来当一回设计师，展现一下我们的才能好吗？设计花瓶得解决三个重要问题，是什么呢？板书形状图案色彩3、设计花瓶的形。（1）花瓶由哪几部分组成？板书：口、颈、肚、底、耳（2）欣赏花瓶外形范画，感知外形设计方法（3）老师这里有一种很好的方法，你能看出他们用的是什么方法吗？图片展示。（4）师示范剪花瓶。（画一个怎样的花瓶好呢，谁给老师出出主意？）（5）除了这些外形，你还能画出其他外形的花瓶吗？（6）剪花瓶。①出示设计要求一：用对称折剪法，大胆画、剪出心目中的花瓶外形。（时间三分钟）②学生动手剪花瓶（7）展示花瓶的外形。自己的花瓶外形独特在哪里？？4、装饰花瓶（1）花瓶的外形剪出来了，但还不够漂亮，怎么样才能更漂亮呢？（添上图案和色彩，这就是我们要解决的二、三两个问题。）装饰一些什么好呢？（可以装饰动物、植物、人物、风景等。）（2）师装饰花瓶。（3）提出作业要求：用记号笔和油画棒装饰花瓶，要求图案生动，色彩漂亮。（温馨提示:可以用油画棒构边的方法简单装饰。）（4）学生作业。（5）展示花瓶。（6）自主评价，选出设计师。给自己最喜欢的作品画上五角星章。鼓励学生大胆说出给章的理由。5、拓展。课外我们还可以用其它的材料来制作花瓶。第二篇：美术第四册教案《美术》第四册教案听音乐画画教材分析本课是—节学科之间的综合课，以美术学科为主。结合音乐的课程内容进行学习。活动设置为学生提供了多渠道的情感体验，透过美术、音乐、文学感受相织的艺术情感。让学生产生共鸣，选择自己的绘画表达方式进行交流学习。教材中的一些学生作业是听听画画的一种呈现方式，听的过程以学习活动的展开为线索，通过听声音——听歌曲——听曲子这三个过程营造美术、文学、音乐学科相互依存、相互渗透的学习环境，鼓励学生根据实际绘画能力，选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。本课试图构建视觉与听觉之间的通道，潜在地在幼小孩子的心中埋下综合性艺术智慧的种子，将美术(绘画)、音乐(旋律)、文学(歌词)三种艺术，形式的美积淀、渗透到学习之中，不断提高学生对美的直觉判断和表现能力。对于这种学习方式，学生将呈现极大的学习热情，作业表现将呈现异彩缤纷，如教材图例所示。教学目的、认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。、能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话语表达内心的感受。3、情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。重点难点激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉听觉的协调运动。教学过程一、兴趣导入l、绘画播放克莱德曼钢